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我手写我心，写作提升爱国主义境界 摘要：爱国主义是指个人或集体对自己祖国的一种积极和支持的态度。加强爱国主义教育,培养学生的爱国情怀,是当前学校德育工作的基本任务和主要内容。在作文教学工作中不仅要注重对作文知识的传授，更应加强对学生思想情感的教育，尤其是注重爱国主义情感的渗透。在语文教学过程中，把作文教学与育人结合起来,寓爱国主义教育于作文教学中,可以激发学生对祖国的责任感和爱国热情。通过作文教学提升爱国主义境界，针对学生的思想实际命题，加强文前指导，加强作文评讲，是在作文教学中加强爱国主义教育的主要环节。首先可以通过创设情境或举办一些活动引导学生多关注社会、热爱祖国、充满爱国主义激情的文章。其次鼓励学生多阅读，平时注重积累爱国素材，为作文做准备，下笔时能恰当运用素材，充实文章内容，为文章增色不少。最后，教会学生采取恰当的方法来谋划全篇，就能写出较好的作文。 关键词：爱国主义　作文教学　　学生　作文方法 前言 2015年9月3日，举世瞩目的中国抗战胜利暨世界反法西斯战争胜利70周年大阅兵在天安门前举行，礼炮轰鸣，歌声嘹亮;整齐的队伍、威严的军容、恢弘的气势震撼人心，国人对祖国富强的自豪之情油然而生，那场景至今还在人们的脑海里激荡。反法西斯战争胜利70周年阅兵庆典，让我们激动不已，也给我们留下了很多思考，只有自强、自立，我们中华民族才能自立于世界民族之林。在五四青年节前夕，我们更应该弘扬抗战精神，传承英雄火种,踏着先辈的足迹，让革命薪火代代相传，让爱国精神继续照亮我们民族的前程。 一、在作文教学中加强国主义教育的原因 伟大的革命导师列宁也曾说：“爱国主义是千百年来，巩固起来的对自己祖国的一种浓厚的感情。”它是动员和鼓舞人民群众团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是全国各族人民共同的HYPERLINK /s?wd=%E7%B2%BE%E7%A5%9E%E6%94%AF%E6%9F%B1hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank精神支柱。但我国在青少年爱国主义教育中存在学校、家庭教育缺失；社会氛围不浓；多元化冲击；教育手段单一，教育效果不佳等现状。学校应是进行爱国主义教育最重要的阵地,在学校教学活动中除了对学生进行基本知识和基本技能训练外,还必须挖掘爱国主义教育的教育因素,使知识、能力和思想教育三者相结合,共存于教学与活动之中。作文教学中渗透爱国主义教育，就是要根据学生的思维特点、认知水平，将一些抽象的难理解的思想情感，通过多种不同的形式传输给学生，使每位学生从小就树立起献身祖国、报效祖国的远大志向。对学生进行爱国主义教育可以采取多种渠道、多种形式, 但“文以载道”，语文教师要在完成作文知识传授和提高学生作文能力的同时,充分发挥语文学科的“主渠道”作用,在作文教学中自觉地渗透爱国主义教育,以陶冶学生的情操,塑造其美好的灵魂。我们要把爱国主义教育当成一项常抓不懈的德育工作,语文教师应以教材为依据，抓住教学内容，采用适当的教学方法，通过听、说、读、写各方面的积极引导,根据学生的特点,从形象入手、动之以情、晓之以理，用科学的方法对学生激发爱国主义情怀。 二、在作文教学中，对学生进行爱国主义教育的方法 语文是一门思想性很强的学科，其中作文教学是指导学生有意识地使用语言文字来反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。写作能力综合反映了一个人的心理、思想、文化素质和智力结构。因此，在平时的作文教学中，我认为有以下几种方法对学生进行爱国主义教育比较实用。 1、创设情境,,激发写作动机，让作文有章可循。 心理学家罗杰斯指出： “创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件。”创设情境，能唤起学生的愉悦体验，即时激发学生的强烈的写作动机。“爱国”是一个抽象的概念，语文HYPERLINK / \t _blank教学中的爱国主义HYPERLINK / \t _blank教育如果是空洞的说教,让学生凭空的想象究竟什么是爱国，如何爱国，如何表达爱国之情，那么空洞的抽象的概念是无法打动学生心灵的，反而会导致学生思想僵化。仅仅从概念出发，就会把文章写空，写成口号式，说教式的文章，很难使论据有说服力，也很难使文章内容丰富。因此，在作文教学中创设情境,可以化概念为形象，把爱国变成是实实在在的东西，让学生从生活中的小事，身边事入手，来抒发自己的爱国情感。而通过创设情境营造爱国主义的良好氛围，给学生以强烈的感染，能很好的对学生进行爱国主义熏陶。 作文教学中，能激发爱国激情常用的情境创设方式有多媒体情境，表演情境，游戏情境等等。例如：运用多媒体创设情境。运用多媒体的交互性及大屏幕投影，可以营造出声画并茂的情境，从而大大提高教学效率。因此，在作文教学中，教师可根据题材的需要，选