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浅谈校园隐蔽课程和教师人格魅力 　　［摘要］校园是学生接受教育的场所，学生一方面接受正规的教育，另一方面又接受着非正式的、潜移默化的教育，即校园隐蔽课程的影响，而教师人格在校园隐蔽课程中又起着非常重要的作用。 　　［关键词］隐蔽课程 教师 人格魅力 　　［作者简介］赵建明（1957- ），男，陕西西安人，西安财经学院体育部副教授，研究方向为体育教学（陕西西安710061）；张亚琪（通讯作者）（1962- ），男，广东罗定人，西北农林科技大学体育部副教授，研究方向为体育教育。（陕西杨凌712100） 　　［中图分类号］G40-01［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）18-0082-01 　　 　　一、隐蔽课程的提出 　　 　　隐蔽课程是学校课程的重要组成，和正规课程一样是构成教育系统的重要部分。隐蔽课程这个词是由杰克逊（Jarkson）首创，其赖以产生的土壤是传统意义上的学校课程，之前并不存在隐性和显性课程之分，一切课程的说法和研究基本上就是显性课程的代名词，在“隐蔽课程”的概念出现以后，研究者们首先对其名称的不确定性以及由此产生的复杂内涵进行了长期争论。研究者们立足于这一术语所涵盖的实质，从不同的角度出发，提出了各种各样的术语和名称。1968年，德雷本（R.F.Dearben）称之为“隐含课程”（implicit curriculum）；19