数学史第1章节数学起源跟早期发展.pptVIP

数 学 史 范永顺 绪论 数学史主要研究数学科学发生发展及其规律。 2、通过学习数学史可以了解数学知识的来龙去脉，有利于教学。 活跃课堂气氛，增加学习兴趣，提高教学效果．如在讲无穷递缩等比数列的和时，可以从“芝诺悖论”讲起。 2011山东理13 :执行右图所示的程序框图，输入l=2，m=3，n=5，则输出的y的值是 3、通过学习数学史可以获得人文科学的修养。 通过数学史学习，可以使数学专业的学生在接受数学专业训练的同时，获得人文科学方面的修养，文科或其它专业的学生通过数学史的学习可以了解数学概貌，获得数理方面的修养。而历史上数学家的业绩与品德也会在人格培养上发挥十分重要的作用。 4、学习数学史料有利于掌握数学思想。 数学中有许多数学思想．如，当美索不达米亚的牧人第一次使用小石子来表示羊只时，就意味着对应思想的产生；而当他们第一次试图使用什么记号将羊只的总数记录下来时，就意味着符号思想的出现 学习要求 本课程开卷考试和课程论文结合的考核方式。 要求在课堂上简要记笔记。 参考书目： 李文林.数学史概论 梁宗巨.世界数学史通论 李迪.中国数学史简编 (美)H.伊夫斯.数学史上的历程碑 网站: /zhanzheng/a04/000.htm / 糜克定的科学园——趣味数学、数学乐园 糜克定的科学园——世界著名数学家传记 吉萨金字塔(公元前2600年) 1.2古巴比伦数学 1.2古巴比伦数学 * * 学习数学史的意义： 1、数学是一门积累性很强的学科，不了解数学史就不能了解数学学科。 古代文明中形成的十进位值制记数法和四则运算法则，我们今天仍在使用，诸如哥德巴赫猜想等历史上的难题，长期以来一直是现代数论领域中的研究热点。 著名的数学大师都具有深厚的数学史修养或者兼及数学史研究，并善于从历史素材中汲取养分，做到古为今用，推陈出新 。 1、数学的萌芽 数学起源与早期发展 数的概念的形成大约是在30万年以前 记数是伴随着计数的发展而发展的 ● 手指记数 亚里士多德：采用十进制是因为多数人生来具有十个手指 ● 石子记数 ● 结绳记数 ● 刻痕记数 《周易·系辞下》：上古结绳而治，后世圣人，易之以书契。 基普（印加） 幼狼胫骨（捷克） 大约五千年前，出现书写记数及相应的 记数系统。 几种古老文明的早期记数系统： ? ◆巴比伦数字：六十进制◆玛雅数字：二十进制 ◆其余数字：十进制 记数系统的出现使数与数之间的运算成为可能 最初的几何知识从人们对形的直觉中萌发出来。这组照片显示了早期人类不止是对圆、三角形、正方形等一系列几何形式的认识，而且还有对全等、相似、对称等几何性质的应用。 在不同地区，几何学的来源不尽相同： ● 古埃及： 土地的丈量 ● 古印度：宗教实践 ● 古代中国：天文观测 兴起于埃及、美索不达米亚、中国和印度等地域的古代文明称为“河谷文明”。早期数学，就是在尼罗河、底格里斯河与幼发拉底河、黄河与长江、印度河与恒河等河谷地带首先发展起来的。 1.1 埃及数学 埃及文明以古老的象形文字和巨大的金字塔为象征。 埃及象形文字产生于公元前3500年左右，约公元前2500年被简化为一种更易书写的“僧侣文”，后又发展成所谓“通俗文”。长期以来，这些神秘的文字始终是不解之谜。 1799年，拿破伦远征军的士兵在埃及古港口罗赛塔发现一块石碑，碑上刻有用三种文字----希腊文、埃及僧侣文和象形文记述的同一铭文，才使精通希腊文的学者找到了解读埃及古文字的钥匙。 古埃及人在一种用纸莎草压制成的草片上书写，这些纸草书有的幸存至今。我们关于古埃及数学的知识，主要就是依据了两部纸草书----莱茵德纸草书和莫斯科纸草书。 莱茵德纸草书最初发现于埃及底比斯古都废墟，1858年为苏格兰收藏家莱茵德(H.Rhind)购得，因名。该纸草书现存伦敦大英博物馆,见图. 有时人们也称这部纸草书为阿姆士纸草书，他在公元前1650年左右用僧侣文抄录了这部纸草书，而根据阿姆士所加的前言可知，他抄录的是一部已经流传了两个多世纪的更古老的著作，其中涉及的数学知识一部分可能得传于英霍特普(Imhotep)，此人是法老卓塞尔的御医，同时也是一位传奇式的建筑师，曾督造过这位法老的金字塔。 ●莫斯科纸草书又叫戈列尼雪夫纸草书，1893年由俄国贵族戈列尼雪夫在埃及购得，现藏莫斯科普希金精细艺术博物馆。据研究，这部纸草书是出自第十二王朝一位佚名作者的手笔（约公元前1890年），也是用僧侣文写成。 这两部纸草书实际上都是各种类