连江县高中体育和健康课程标准实施现状和对策研究.docVIP

连江县高中体育和健康课程标准实施现状和对策研究 　　为了解连江县高中《体育与健康课程标准》的实施现状及实施过程中所存在的问题，运用文献资料、访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法对连江县高中实施《体育与健康课程标准》的体育师资、体育教学组织形式、教学方法与手段、教学目标、教学内容、场地器材、课外体育活动开展情况、学习评价、体育课程资源的开发与利用状况等进行调查。调查显示连江县高中《体育与健康课程标准》的实施现状基本乐观。 　　高中体育;课程标准;实施现状;对策 　　 前言 　　高中体育新课程改革已成为基础教育改革的重要组成部分。连江县已全面实施《体育与健康》课程，但由于连江人口众多，区域发展不平衡，以及经济、文化、教育等方面的因素，造成了各高级中学之间，尤其是城市与农村乡镇经济的差异，一级达标学校、三级达标学校及没有达标学校之间的新课程标准实施情况存在较大的差异。这就需要更加关注连江县高中体育与健康课程标准的实施现状。课题组通过两年的调查，了解到近两年连江县各高中体育与健康课程标准实施过程中存在的问题与困惑。通过分析研究，总结出相应的对策，仅为广大体育教师在实施新课程过程中提供一定的参考。 　　 1 研究的对象与方法 　　1.1研究对象 　　本研究对象为连江县7所公办学校高中教师33人和高中学生900人的体育与健康课程标准实施。 　　1.2研究方法 　　本文采用了文献资料法、问卷调查法（对连江县7所公办学校高中师生采取随机抽样的方法发放925份，回收有效问卷900份，有效回收率97%）、数理统计法等方法。 　　 2 结果与分析 　　2.1连江县高中体育师资现状分析 　　课程改革的核心环节是课程的实施，教师是课程的操作者和落实者，任何先进的教育理念、教学思想要有效的灌输到教育实践中都要靠教师来实现，因此，体育教师决定着体育课程改革的成败。如何建设一支学历学术较高、业务能力过硬、数量充足、结构合理、良好职业道德的体育教师队伍，是连江县高中体育教学改革过程中的重要环节。 　　根据表1的数据连江县男体育教师占72.7%;女体育教师占27.3%，说明连江县高中男、女体育教师比例失衡。表明连江县高中女体育教师的数量与现实体育教学需求相差甚远，不能满足女生体育教学的实际需要，从而严重影响部分教学内容的顺利完成。而表2的调查显示，39岁以下的青年教师占42.3%，40-49岁;中青年占36.3%;50-60以上教师占3.1%。调查结果表明，连江县高中体育教师队伍呈壮年化趋势，具有较大的发展潜力，为今后高中学校体育的健康发展奠定了坚实基础。依据表3的调查结果表明：在所调查的高中体育教师中，本科学历占96.7%;大专学历占6.2%;研究生以上学历占3.1%，这说明连江县高中学校体育教师学历是合理的，是有利于新课程的推行。 　　2.2体育教学组织形式实施状况与分析 　　教学组织形式涉及到教学活动应怎样组织和进行，教学的时间和场所及设备，应如何有效地加以控制和利用等问题。在体育课堂教学中，教学组织形式运用得合理、科学、恰当，对提高课堂教学质量有着直接的影响。 　　依据表4的数据显示，一级达标学校行政班52.6%;兴趣分班35.1%、男女分班8.8%;跨年级按兴趣分班3.5%;而三级达标学校则是行政班63.2 %，同年级按兴趣分班26.3%和男女生分班9.2%，跨年级兴趣分班1.3%;没有达标学校行政分班77.8%，同年级按兴趣分班14.3%和男女分班6.3%，跨年级按兴趣分班1.6%。因此，一级达标学校对新课标的落实要好于三级达标学校和没有达标学校。大多数学校的体育教学只有行政分班，而不注重学生的兴趣。 　　2.3体育教学方法运用的实施情况与分析 　　体育教学方法的运用是提高教学质量，改善教学效果的重要途径。因此要改变过分偏重讲授的灌输式教学法，积极倡导启发式、引导式、探究式、研讨式教学，加强实践性教学环节，而且在教学中借助多种教学手段。 　　依据表5的数据可知，一级达标学校和三级达标学校以及没有达标学校在上体育课时常采用游戏的方式授课，教师们们更加关注与学生的互动，以及学生之间相互合作，这与新课标的要求是统一的，甚至有些老师还采用了先进的情景教学法。这表明体育教师在实施新课标要求的过程中不断探求教学多种方法，积极引导学生自己去学。 　　2.4教学目标的实施状况与分析 　　体育课程是基础教育课程，是学校素质教育的重要组成部分。体育与健康课程是以学生身体参与活动为主要手段，达到增强体质、增进健康、发展能力、培养品德高尚的教育课程，与德育、智育、美育等课程相结合，共同促进学生身心健康全面发展。 　　依据表6数据显示，无论是一级达标学校、二级达标学校、没有达标学校，都能以培养学生的“终身体育意识”为主，这说明