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高校图书馆创客空间建设和运营策略初探 　　摘 要 近年来，随着高校图书馆愈加重视个性化学习空间的建设，创客空间这一新型服务模式也随之走进图书馆人的视线。论文探讨高校图书馆创客空间功能定位、建设与运营策略，将有力促进高校图书馆基于创客空间的知识服务创新。高校图书馆创客空间的建设可以从实体空间、虚拟平台、资源配置等方面入手，其运营则可以遵循起步与试营、调整与发展、运转与创新三个发展阶段。 　　关键词 创客空间 高校图书馆 创新教育 　　分类号 G258.6 　　Abstract In recent years， with the university library putting more and more emphasis on the construction of personalized learning space， makerspace as a new service model entered in the librarians’ view. This paper analyzes the function orientation and operation strategies of makerspace in university library， which will strongly promote the innovation of knowledge service based on makerspace. The construction of makerspace may start from the physical spaces， virtual platform and resources allocation. Makerspace of university library should pass through three stages of development： start-up and testing， adjustment and development， peration and innovation. 　　Keywords Makerspace. University library. Innovation education. 　　据美国新媒体联盟（NMC）与美国高校教育信息化协会（ELI）发布的2015年高等教育版《地平线报告》研究，创客空间将成为未来2年至3年影响高等教育的技术之一，创客空间与文化构建正成为高校关注的热点话题[1]。高等院校作为人才孵化基地，承载着培养优质创新型人才的使命，大学生已然成为推动创客文化的中坚力量及蓄势待发的创客群体。目前，不少高校图书馆积极尝试引入创客空间模式，打造专属于大学生的创设实践平台。高校图书馆创客空间如何定位，以及如何保证未来的有效运作和可持续发展，正成为学界研究热点。本文旨在探讨高校图书馆创客空间功能定位、建设与运营策略，以期促进高校图书馆基于创客空间的知识服务创新。 　　1 创客空间改变着高校图书馆 　　高校图书馆创客空间是融合丰富的馆藏资源、设备工具、创客师资、跨专业思想，基于“自助式+交互式”的空间设计理念，汇聚不同年级、不同专业的学生创客构建的一个供交流、互鉴的开放协作式创设平台。 　　1.1 创客空间是高校创新教育发展的助推器 　　创新教育是一种新型教育模式，其融合信息技术，秉承“开放创新、探究体验”的教育理念，以“创造中学”为主要学习方式、以培养各类创新型人才为目的[2]。一直以来，高校肩负着培养高层次复合型人才的重要职责，而创新教育的理念则促进着人才培养模式的转型。创客空间借助高校图书馆这个多元化学习平台，以其独特的魅力和感染力走进校园，并深入课堂教学，鼓励学生通过实践探索完成知识外化，驱动创新。可以说，创客空间的嵌入是创新教育发展的助推器，它的出现既深化了创新教育理念，又不失为一种创新人才培养的新举措。 　　1.2 创客空间成为高校图书馆服务转型的新生长点 　　1.2.1 对高校图书馆业务功能的影响 　　图书馆职能是通过服务发挥的，其服务手段的先进与否决定着服务质量的高低[3]。高校图书馆由原先的提供文献借还服务，到如今的参考咨询、学科专项等以个性化为导向的信息知识服务，对用户的个性化需求愈发重视。但对于用户自身层出不穷的想法，或是尚未明确的学习目标，高校图书馆仍需要强化服务手段，不应只提供文献、因特网等实体让读者去获取和利用信息，更应提供新兴的媒体、工具和技术让读者去创造信息[4]。创客空间正是这样一个可以让学生求新探索、创新娱乐的场所，它的出现完善了高校图书馆的业务功能，使高校图书馆向构建知识探索情境的新高度迈进，焕发出蓬勃的生命力。 　　1.2.2 对高校图书馆技术与人文的