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网页设计和制作课程教学改革初探 　　摘要：《网页设计与制作》是一门实践性、操作性、综合性很强的课程,对学生动手能力的要求很高。为了提高《网页设计与制作》课程的教学效果，必须不断改革与充实教学内容，注重突出人才培养的实践性、应用性。改革教学方法，培养学生的实际动手能力，使学生能够运用所学的知识进行网页设计。 　　关键词：网页设计与制作；教学改革；教学方法 　　中图分类号：TP37 文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)11-2635-02 　　1 明确课程特点，把握教学目标 　　在网络技术迅速发展的今天,网页制作已成为当今社会上一种比较热门的技术。《网页设计与制作》是职业院校计算机专业的专业基础课,与传统的其他学科相比具有鲜明的自身特点：1)具有很强的操作性和综合实践性,特别强调学生的操作能力和学以致用的综合实践能力。2)理论教学服务于实践教学，实践教学反过来又作用于理论教学，任何一个细节都是为整体服务的，在教学过程中常有学生反映，上课能看懂、理解，但课后什么都忘了，做实验的时候还得翻开书一步步照着做，这也就是本课程的一大特点：易学易忘。 　　为了提高《网页设计与制作》课程的教学质量，笔者不断地从教学内容、教学方法、实验环节等多方面对本课程进行了积极的创新。在此基础上总结出一些实际教学经验与体会，与大家一起探讨。 　　2 激发学生探究热情，以学生为主导，采用适当的教学方法 　　《网页设计与制作》是综合实践性很强的课程，无论是网页界面设计、网页编程、网页艺术欣赏的教学，要让学生成为教与学的主要部分，把“要我学”变“我要学”，课堂上给与学生充足的思考，激发学生探究热情，让学生变被动学习为主动学习，从而成为教与学的主体。 　　1）课程内容模块化，化解难点，循序渐进：我们将整个课程内容合理的模块化，各模块之间既相互独立，也相互关联，同时也将课程难点分解到各个不同的模块中，化解了学生的畏惧心里。每个模块自成体系，学完每一个个模块就能获得一项知识、技能，前面的模块为后面模块做铺垫，后面的模块又强化前面模块的内容。这样可以让学生牢固地掌握《网页设计与制作》的核心。 　　2）精心准备案例项目，从宏观上进行教学设计：将实际案例引入教材、教学体系中，每个重要知识点均与实际应用结合起来，融创新思维培养、团队学习方式、实践案例教学于课程教学中。经典赏析、知识讲授、课堂练习、实践辅导、创新操作等不同教学方法灵活运用，在充分利用现代多媒体教学、网上学习、交流沟通的基础上，采用第一课堂与第二课堂结合，学研相结合，将现代科学技术充分应用于教学改革之中。 　　3）采用“四阶段教学法”，从微观上将“教、学、练、做”融为一体。在进行教学时，教师对每个学习情景都设计好案例，然后进行在上课的时候明确任务、教师演示、学生设计、展示评价等。 　　课程组教师在理论教学与实践教学过程中抓住四个环节，提高教学效果。 　　4）提倡“任务驱动”的教学理念：以目标确定教学任务，老师应该明确每节课的知识、技能目标，要根据这些目标设计具体的学习任务，力求学生完成学习任务；以任务引领自学，每次课，教师要明确下次学生应预习和准备的知识；用交流发现问题：在课堂教学中，无论是学生自学还是自测，教师都不应坐等问题出现，应当通过组织学生交流学习结果，在展示和对比中发现问题、发现认识缺陷；用碰撞形成共识，在课堂交流和评价中，发现学习中的问题，以此引起学生间的认识性争议，学生在思维碰撞中形成共识，是最好的教学方式。 　　5）师生互动、生生互动，活跃课堂气氛：激发学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的实际能力，达到轻松学习、自主学习的目的；充分调动了学生的学习积极性和主动性，有效提高学生的学习能力、应用能力和创新能力。采用项目驱动与基础知识紧密相结合的全新教学模式，一边分析讲解、一边操作演示、一边动手练习、讲练结合。 　　6）举办学生作品大赛，展示成果、促进交流：举行“网页设计大赛”，给学生搭建了交流学习的平台。通过这种活动，调动了学生的学习热情，对学生的学习主动性有了极大的促进作用，对学生的学习方法和努力方向有明确的引导作用，对学生的实际动手能力有明显的强化作用，对学生的求知欲和上进心有强烈的激励作用。 　　7）“教必有法而教无定法”： 在《网页设计与制作》的课程教学中，教师做到教必有法，只有方法得当，才会有效，真正认识学生，了解学生基础知识储备量。根据教学内容的特点和学生思维活动的特点，采用情景教学法和讲练结合的教学方法课堂上，教师如果能以优美的语言，慢慢赏析一个网页时，让学生沉浸在教师的滔滔话语中，对学生来说，学到的不仅仅是知识，获得的更多的是一种艺术上的熏陶。 　　3 工学结合，教学合一，综合全面评价学生 　　在课程的教学过程中，让学生参加到实践