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社会资本视野下高职生政治参和实证研究 　　摘要：通过对576名高职生的调查和统计分析发现，高职生的社会资本处于中等偏上水平，线上政治参与和线下政治参与均处于中等偏下水平。高职生的政治效能感与性别密切相关，与学生干部身份密切相关；人际交往、社团参与、人际信任等社会资本对于高职生政治参与有显著的正向影响；线上政治参与是线下政治参与的重要预测变量。 　　关键词：高职生；社会资本；政治参与 　　一、问题的提出 　　政治参与是公民通过各种合法方式和渠道参加政治生活并影响政府决策与政府活动的行为。研究表明，政治参与除受社会的经济发展水平、个人心理特征影响之外，还受一个人拥有的社会资本的影响。本文中的高职生政治参与指的是高职学生关心政治、了解政治和介入政治的方式。 　　社会资本的早期概念特指人们的关系网络，后来学者对其内涵逐步扩大，将人际信任、关系网络、社团参与、人际信任、生活满意度等均看做社会资本，并用于研究之中。在我国，随着互联网的发展越来越迅速，越来越普及，网络对政治参与的影响也越来越显著。网络政治世界与现实政治世界密不可分，线上（网络）政治参与可能触发更多的线下（现实）政治参与。现阶段关于社会资本和政治参与的关系研究主要集中在城市居民、农村居民及农民工群体上，对于大学生群体的研究比较少见，针对于高职生的更是少之又少。 　　高职生是未来国家基础建设和伟大复兴的重要人才资源。研究社会资本视角下的高职生政治参与，有助于增强高职生的政治参与热情，引导高职生正确的表达爱国情感和爱党热情，在此基础上科学合理地利用社会资本来提升自我政治参与意识和能力。因此本文通过对山东省高职院校大学生政治参与现状的调查与分析，探讨高职生社会资本和政治参与现状及影响因素，并在调查和分析的基础上提出相应的建议和对策，以期更好地提高高职院校大学生的培养质量和水平。 　　二、对象与方法 　　（一）研究对象。本研究采用随机抽样的方法，2015年10～12月对山东省三所高职院校576名高职生进行调查。其中，女生358人（63.2%），男生218人（37.8%）；大一学生200人（37.7%），大二学生200人（37.7%），大三学生176人（30.6%）；文史类专业198人（30.9%），理工类专业398人（69.1%）；政治面貌为中共党员（含预备党员）的82人（14.2%），非党员494人（85.8%）；生源地为农村的240人（55.2%），城镇的为336人（44.8%）；学生干部176人（30.6%），非学生干部400人（69.4%）。 　　（二）研究工具 　　1.政治参与。针对大学生的特殊情况，政治参与采用季程远编制的12道题目进行测量。每一小题的回答有五个选项，分别赋值5、4、3、2、1分。其中，6道题目用于测量线上政治参与，另外6道题目用于测量?下政治参与，总分越高，政治参与水平越高。本次调查中，内在效能感分量表、外在效能感分量表Cronbach系数分别是0.75、0.78，表明具有较好的信读。 　　2.社会资本。社会资本采用郑素侠编制的量表进行测量，将社会资本分为四个维度：人际交往、社团参与、人际信任、生活满意。本次调查中，人际交往、社团参与、人际信任、生活满意和总量表的Cronbach系数分别是0.66、0.74、0.77、0.72，表明具有良好的信度。 　　（三）研究方法。此次调查共发放问卷600份，收回问卷584份，经过分析后，剔除信息不全或答案连续的无效问卷8份，有效问卷共576份。测量数据经初步整理后，用spss19.0软件包对数据结果进行统计处理。 　　三、研究结果与分析 　　（一）高职生政治参与和社会资本一般状况 　　从表1可以看出，高职生的线上政治参与均值为2.46，低于“中等偏下”水平（中等水平为3）。线下政治参与均值为2.17，处于“中等偏下”水平。线上政治参与的均值得分要高于线下政治参与，显示出“线上强线下弱”的情形，但两者之间并没有达到显著差异（t=1.33，pO.05）。 　　高职生的人际交往均值为3.08，社团参与均值为3.07，人际信任均值为3.12，生活满意度均值为3.01。总体来看，当前高职生的社会资本均处于中等偏上水平。 　　（二）高职生政治参与的影响因素分析 　　由于“线上政治参与”和“线下政治参与”是定距变量，本研究采用多元线性回归模型处理，控制变量为性别和年级，社会经济维度为政治面貌、学生干部和生源地，社会资本维度为人际交往、社团参与、人际信任、生活满意。 　　同时，为了考察每一维度的影响力，采取分层逐步纳人的回归策略。以“线上政治参与”分析为例，模型一仅纳入控制变量（调整R2=0.01），然后依次添加社会经济维度（调整W=0.08）、社会资本维度（调整R2=0.25）形成3个模型