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PAGE PAGE 8 广西大学行健学院2012-2013学年第二学期 《马克思主义基本原理概论》课程考试复习范围及必要说明 ㈠使用教材与命题原则 ⑴教材：《马克思主义基本原理概论》（2010年修订版），高等教育出版社。 ⑵命题原则：完全以指定教科书为依据，内容限定在绪论——第六章，不出怪题、偏题、难题。 ㈡题型与题量： ⑴单选题：40（题）×1（分），共40分 ⑵多选题：5（题）×2（分），共10分 ⑶辨析题：3题选2题，2（题）×5（分），共10分 ⑷原理分析题（用某个指定原理分析材料）： 3题选2题，2（题）×10（分），共20分 ⑸材料分析题（不给定某个原理，要求学生根据课程内容对所给材料分析之）： 1（题）×20（分），共20分 ㈢各章要求掌握的内容（绪论——第六章，第七章不作要求） 一位外教在自己的所编的大学英语参考书的最后一页，写了一篇《关于诚实》的文章，其中有段令人难忘的话，和大家分享： “听说作弊在中国是一种普遍现象，很多学生都作弊，可我不相信！因为，一个作弊的民族怎么可能进步和强大！而中国正一天天地进步，一天天地强大！”文中最后还说“即使你真的作弊了，我们也不会戳穿你，我们还会装作没看见，眼睛故意向别处看，因为，生活本身对作弊者的惩罚要严厉得多！孩子，你的信誉价值连城，你怎么舍得为一点点考分就把它出卖了呢！” 绪论 1、马克思主义的内涵及主要组成部分（P2-3） 作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，是从广义上理解的马克思主义。既包括由马克思恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本观点、基本方法，也包括经列宁对其继承和发展,推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等为主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际相结合,进一步丰富和发展了的马克思主义,即中国化的马克思主义。 2、马克思主义科学性和革命性的统一（P14） （1）马克思主义最根本的世界观和方法论（P14） 辩证唯物主义与历史唯物主义 （2）马克思主义最鲜明的政治立场（P15） 实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益 （3）马克思主义最重要的理论品质（P16） 坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理 （4）马克思主义最崇高的社会理想（P17） 实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会 第一章 1、哲学基本问题及其内容（PP28-29） 思维和存在的关系问题，内容包含两个方面：一是思维和存在何者为第一性的问题，二是思维和存在有无同一性问题。 2、辩证法与形而上学（P29） 辩证法坚持用联系的、发展的观点看世界，认为发展的原因在于事物的内部矛盾； 形而上学用孤立的、静止的、片面的观点看问题。否认事物内部矛盾的存在和作用。 3、马克思主义的物质观（P31） “物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。” 物质是共性。从根本上来说，世界上除了运动的物质，什么都没有。 4、世界的物质统一性（PP32-33） 马克思主义哲学认为，世界的本原是物质，不仅自然界是物质的，人类社会也具有物质性，世界的真正统一性在于它的物质性。 5、实践的内涵、基本特征、基本形式（P34-35） 实践是人类能动地改造世界的客观物质活动；实践具有物质性、社会历史性、自觉能动性；实践的基本形式有物质生产劳动、处理社会关系、科学实验。 6、事物的普遍联系和永恒发展（P40-42） 联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系；联系具有客观性、普遍性、多样性；发展是前进的上升的运动，发展的实质是新事物产生旧事物的灭亡。 7、矛盾的内涵，矛盾的同一性和斗争性及其辩证关系（P43） 矛盾是反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴。 矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。 矛盾的斗争性是指矛盾着的对立面之间互相排斥的属性，体现为对立双方互相分离的倾向和趋势。 关系：矛盾的同一性和矛盾的斗争性是相互联结、相辅相成的。一方面，同一性是包含对立性的同一性，没有斗争性就没有同一性。另一方面，斗争性寓于同一性之中，没有同一性就没有斗争性。 8、矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系（P45） 矛盾的普遍性即时时有矛盾，事事有矛盾。 矛盾的特殊性是指不同事物的矛盾各有其特点。 关系：A、矛盾的普遍性与特殊性，即共性与个性、一般与个别之间的关系，它们互相区别、互相对立；B、两者互相依赖、互相联结；C、在一定条件下互相转化。 9、事物发展过程中的量变和质变及其辩证关系（P46） 量变：即事物的量的规定性的变化，是事物数量的增减和场所的变更。 质变：即事物的质的规定性的变化，是事物由一种质态向另一种质