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PAGE PAGE 24 第1课时 Unit2 in the classroom (1) Contents: Part 1a,1b,1c Objectives: 知识与技能： 1.能根据听到的单词floor,curtains,light,window,desk,chair,board,door指认图片或实物，并能根据图片认读单词，进行简单的对话，如：What’s Number1?It’s a floor.等。能模仿范例书写单词。 过程与方法： 1.TPR教学，同时运用游戏帮助学生理解与运用所学动词词组。 2.指导学生根据发音规则认读单词，并掌握一定的听音技巧。 情感态度价值观： 建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与情感沟通。 Teaching points: 熟练掌握动词短语。 能根据听到的单词floor,curtains,light,window,desk,chair,board,door指认图片或实物，并能根据图片认读单词 Teaching difficulty: 熟练掌握动词短语。 根据图片认读单词，进行简单的对话，如：What’s Number1?It’s a floor.等。能模仿范例书写单词。 Teaching Aids: recorder, cassette tape, cards. Step1 Warm up Greet to the students Step2: Presentation 讲解1a的意思，引导学生完成1a 学生自己完成练习，老师巡视指导 师生共同核对答案，大声读出单词 借助教室物品教：light,curtains, 自主完成1b,核对答案，并用简单的对话What’s Number 1?It’s a floor. Steps3 : Practice 指着教室的实物让学生说出单词 师说出单词，学生来指出教室的单词 老师和学生一起来归纳、总结出本单元的话题：in the classroom,引导学生齐读 老师播放录音，学生听录音，指出相应的图片，感知和熟悉单词的读音。 再次播放录音，学生指图并跟读，再次巩固和熟练掌握单词的读音及词义 同桌活动，互相问答：What’s Number1?It’s ...复习巩固单词。 老师和一名学生示范对话，指着图片回答：如：What’s this?It’s a floor.What about this?It’s a cat.可以和2-3名学生重复以上对话，学生理解和感知。 Steps5 : Homework 1. 听歌曲三遍 2. 读熟歌词，并将歌曲唱给家长听，请家长给出等级。 3. 抄写单词 part2 每个四遍，中文意思一遍。 教师活动： 学生活动： 板书设计 In the classroom floor, curtains, light, window, desk, chair, board, door 教学反思 第2课时 Unit2 in the classroom (2) Contents: Part 2a,2b,3 Objectives: 知识与技能： 1.能在具体的语境中初步理解和运用表示位置的方位介词in,on ,under,behind,in front of，并能在图片和范例的提示下正确写出单词。 过程与方法： 1.TPR教学，同时运用游戏增强学生的学习兴趣。 2.通过单词大比拼，让学生在游戏中轻松记单词。 情感态度价值观： 让学生建立对英语的热情和学习英语的信心 Teaching points: .能在具体的语境中初步理解和运用表示位置的方位介词in,on ,under,behind,in front of，并能在图片和范例的提示下正确写出单词。 Teaching difficulty: .能在具体的语境中初步理解和运用表示位置的方位介词in,on ,under,behind,in front of，并能在图片和范例的提示下正确写出单词。 Teaching Aids: recorder, cassette tape, cards. 教 学 过 程 (Teaching steps): Step 1: Warming-up 1. Greeting. 2. Sing a song (the crazy join in rock Step 2: Presentation 师生自由对话，复习教室的物品，如：what’s this?It’s ...what about this?It’s ...等，为后面的学习做好铺垫和准备。 老师播放录音，引导学生根据录音中的教室物品单词，如：floor,chair等指认图片，初步感知方位介词 再次播