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计算机组装和维修教学内容和教学方法探讨 　　摘 要:《计算机组装与维修》是高职院校计算机及应用专业的一门主干专业课程,随着计算机应用领域的扩大和软、硬件的迅猛发展,计算机组装与维护人员的需求也在不断加大,如何培养出符合岗位需求的专业计算机组装与维护人才,教学方法直接关系到教学效果的好坏和教学质量的高低,本文结合教学实践,对《计算机组装与维修》课程的教学内容与教学方法进行了一些探索。 　　1《计算机组装与维护》的教学内容 　　《计算机组装与维修》的教学内容以计算机硬件组装和软件安装为主体,兼顾软硬件的调试、维护以及系统故障的诊断和处理,由计算机硬件的识别、选购、安装,计算机操作系统和常用软件的安装、设置,计算机软硬件的调试、维护以及系统故障的诊断和处理等内容组成。大致可分亩四类主要的知识块:硬件组装、故障检测、软件安装及软件测试。 　　1.1 硬件组装 　　组装计算机要从外观上认识计算机的各个部件,如主机、显示器、键盘、鼠标、打印机等。能够识别主机内的各种硬件,如硬盘、光驱、CPU、主板、内存、电源、显卡、声卡等。组装计算机时,了解计算机配置原理和方法,能够正确选择和设置各种部件,如主板、CPU、硬盘、光驱等。计算机组装按正确的操作步骤和顺序进行,掌握计算机各个部件的组装方法。 　　1.2 故障检测 　　故障检测包括硬故障和软故障的检测,硬故障是指计算机硬件出现的问题,软故障是指软件运行出现的问题。故障检测的方法有三种:一是直接观察,该方法就是通过看、听、摸、闻等方式检查比较典型或比较明显的故障;二是交换法,该方法是把相同的插件或器件互相交换,观察故障变化的情况,帮助判断、寻找故障原因的一种方法;三是插拔法,该方法是通过将插件或芯片“插入”或“拔出”来寻找故障原因的方法。 　　1.3 软件安装 　　软件安装包括系统软件安装和应用软件安装,以及多操作系统安装。安装软件要了解安装的软件背景知识,包括软件的开发商、版本的演化、最新版本的功能等。了解安装步骤、注意事项、关键参数等,以及安装过程中涉及到的新概念。 　　1.4 软件测试 　　软件测试就是用软件对硬件系统进行性能测试,目的是观察或比较不同品牌的组件的性能表现。软件测试包括两类任务:一是匹配性测试;一是系统优化测试。教学中可以选择某一类任务或两类任务组合进行。如不同品牌主板、内存与硬盘之间匹配性测试;同一块主板选用ATIRADEONX1300显卡或选用nVIDIA7300显卡的性能表现测试。 　　 　　2《计算机组装与维护》的教学方法 　　《计算机组装与维护》是一门理论与实践要求较高、操作实践性很强的课程,对于计算机应用专业学生的职业能力的培养和职业素养养成起着非常重要的支撑作用,教学中采用恰当的教学方法尤为重要,对培养学生的操作能力、应用能力起着非常重要的作用。 　　2.1 黑箱方法 　　黑箱方法,可以将《计算机组装与维修》由表及里分成若干个层次,在学习的不同阶段,特别是在学习某种硬件的使用方法时,可以把深层次的系统视为黑箱,只知其输入和输出不知其内部结构的系统,或者说黑箱是内部结构一时无法直接观测,只能从外部去认识的系统。从外部观测那些具有某种功能而内部结构不清楚的系统,通过输入变化所引起的输出响应,分析系统的状态过程,推断系统的行为。比如初学者组装、配置一台电脑时,应首先要明确电脑的主要用途。首先学会根据用途选配电脑,完全没有必要全面了解计算机和操作系统的知识,更没有必要学习计算机发展史以及数制转换等知识。 　　2.2 任务驱动法 　　任务驱动教学法是一种进行“行为导向”的现代教学方法。在这种教学法中,学生对任务有直接感受,愿意主动参与学习活动,师生能够相互交流,学生能够通过反复的练习,形成一定的学习能力、社会能力、职业能力和创新意识。设计任务是实施“任务驱动”教学法的前提和基础。教师要根据教学进度和教学要求设计任务,把所要学习的知识巧妙地隐含在一个个任务当中,使学生在完成任务的过程中达到理解学科知识、提高技能的目的。任务驱动法使我们的学习目标十分明确,在某个学习阶段,紧紧围绕这一既定的目标,了解相关的知识和兴趣,符合计算机系统的层次性和实用性,为我们提出了由表及里、逐层深入、逐步求精的学习途径,便于由浅入深、循序渐进地学好计算机的知识和技能。 　　2.3 项目教学法 　　项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,适用于学习操作类的知识和技能,尤其适用于学习计算机应用方面的知识和技能,在这是指采取小组讨论、协作学习的方式,以实际的项目来驱动学生的学习。老师在充分考虑学生和设备的安全问题之后,把项目直接下达给他们,项目的计划、决策、实施、检查等各个环节都由学生独立完成,中途有疑问的,老师给他们提供若干学习途径: