第二周六年级语第3课教学设计.docVIP

秦安县陇城教育园区 三年级《语文》 主备人：韩宗礼 2016年8月28日 不为失败找理由，要为成功找方法。 3.草虫的村落 教学目标： 1、 会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。 2、 引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 3、 在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。 教学重点： 让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。 教学难点： 体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。 课时安排:  二课时 教学过程:　　 　　　第一课时 一、 谈话激趣、导入新课 1、跟随作者的脚步，我们访问了山里的“朋友”，感受到了人与自然的亲密无间，让我们随着下面这篇课文，走进《草虫的村落》。（板书课题、齐读课题） 2、简介本文体裁：散文 二、 轮读课文、检查预习 1、指一组同学开火车读课文（每人一个自然段） （1）指导学生把读得不熟的句子读通顺。? （2）用文中的句子概括课文主要内容。 2、正音，读出下面带点字的正确读音，并在文中注音，联系课文句子多读几遍。 草茎（jīng jìng ）洞穴(xuè xué) 散布 (sàn sǎn) 散聚(sàn sǎn) 3、指导记忆字形：谧 巷 （1）提示学生注意： “谧”右面不要写成“益”；“巷”第八笔是“横” （2）在练习本上各写三遍 4、预习中的词语只填空，理解意思随课文赏析时随机进行。 左冲右（ ） （ ）深长 （ ）然大（ ） 行色（ ） 还有哪些词语意思不明白？向你的学习伙伴请教。 5、“草虫的村落”指什么？（草虫的洞穴） 文中写了哪些草虫？ 三、抓住线索、理清结构 1、把作者引进这座村落的是什么？（一只小虫）课文哪几节写了我的游历？（2——9节） 2、速读课文2——9节 （1）思考： 这只小虫带我走过了哪些地方？画出表示游历地点的关键词。（森林——小丘——街巷） （2）读文后交流： 教师启发学生弄明白这部分作者讲了两个场景：? “森林”（第三节）是我游历的第一场景，“小丘”“街巷”（4——9节）是村落的重要组成部分，是我游历的第二场景。 （3）第2节跟3——9节有什么关系？（对游历的概述） 3、文章第一节在全文起什么作用？（总起）最后一节写什么？（抒发感情，表达自己对草虫村落的依恋） 过渡：下面我们先来看一看作者在第一场景中是如何“忘了世界，也忘了自己”的，是怎样开始自己“奇异的游历”的。 三、理解第一场景 1、指读第三节，听后用简练的语言说一说你自己的感受。（如果学生感到困难，教师可以提示学生结合第二节与下文的关系来回答） 3、小虫的世界真是太奇异了！这小小的世界里的“茂盛的森林”指什么？（茂密的草丛） 4、指导学生抓住“仍”“傲然、左冲右撞、终于”等词体会小虫的勇敢。 5、我随着这只小虫还看到了什么？（指读句子） 6、小节： 我看到小虫“左冲右撞”的样子就认为它是迷路了，看见它遇到同伴后，又觉得它们在互相打招呼。多么奇异的景象啊！但真的是这样吗？ 其实不见得，这是作者根据自己观察到的现象做出的想象，“运用联想和想象来表达自己的独特感受”，这是本文最重要的一个写作特点。 7、想象练习： 同学们，如果看到这只小虫的是你，你会产生怎样的联想？你又会把作者郭枫带进怎样一个奇异的游历当中呢？（鼓励学生大胆想象，畅所欲言） 四、课内巩固： 1、填空： （1）本文先总写 ，又具体介绍了 ，最后表达了 。 （本文先总写“我”陶醉在田野中，“忘了世界‘也忘了自己”，又具体介绍了“我”的奇异游历的全过程，最后表达了“我”对草虫村落的依恋。） （2）作者的目光随着 ，开始了自己奇异的游历。在第一场景中“我”看到迷路的小虫在 （地点）里“左冲右撞”“傲然地前进”，这真是一只 的小虫！ 鼓励学生积极发言，答案不求统一，只要意思对即可。 2、教师小结： 迷路的小虫凭着自己勇敢的精神终于冲出了一条路，回到了自己的村落，又发生了哪些奇异的事呢？下节课我们继续分享。 五、布置作业 1、朗读课文 2、完成练习册第二课“自主学习”部分? 第二课时 一、巩固复习 1、本文先写什么，又写什么，最后写什么？ 2、文章写“游历”时，突出了哪几个场景？（森林、村落）从第一个场景中，我们认识了一只勇敢的小虫，下面我们继续分享奇异游历的第二个场景。 二、赏词析句，品悟课文 （一）默读4——9节 1、思考：作者又做出了哪些想象？哪些句子体现了这次游历的奇异？ 交流