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小学三年级进位加法 教学目的：1、掌握进位加法计算方法。 2、能笔算100以内两位数加一位数的笔算(进位) 3、提高学生的计算能力 教学重点：学习进位加法的笔算法则 教学难点：计算方法。 教学过程： 一、复习引入： 1、从2、3、5、7、8这几个数字中挑三个数组成两位数的加一位数的算式。 2、说算式同时板书： 23+5 78+5 57+2 85+3 32+7 57+3 23+8 35+7 3、把上面的题分类： 不进位加法： 　　　　　　进位加法; 32+7 　　23+5 　　　　　35+7　　　 23+8 二、学习例1、老师出图列式计算 1)引导学生看懂图意： 2)列算式： 32+7 35+7 3)算出结果： 4)讨论： A、这两道题计算时有什么区别?为什么第(2)题十位上写4? B、24+3=口7 28+9=口7这两道题和的十位各应写几?和的个位上都是7，为什么和的十位上不一样? 分析：24+3=27 28+9=37 C、38、45、73三个两位数，分别与一位4、6、9相加，哪些数是个位满十以上的? D、学生回答教师板书： 38+4 45+9 73+9 38+9 45+6 38+6 小结：个位满10，向十位进1。 三、学习例2在口里填上正确的数 5+8=13　　　 7+6=13 15+8=23 　　7+46=口 25+8=口 　　　7+66=口 35+8=口 　　　7+86=口 1)观察每一组算式说说异同处。 2)思考谁变，准不变，为什么? 3)计算说说过程： 4)找出规律：个位满址，向十位进1。 个位不变，十位变。 5)试一试：和的十位上各是几? 47+5=口 　　　　28+5=口 四、练习： 1、老师摆图计算： 2、看算珠计算： 3、计算 35+5　 63+8 　56+6 47+6 　49+6 　73+7 4、从2、3、5、7、8五个数字中挑三个组成两位数和一位数进位加法的题目，看准写得多算得对。 五、总结：进位加法计算法则：个位满十、向十位进1。 进位加法例3 教学目的：1、认识小括号，初步了解带小括号的两步式题的运算顺序。 2、会计算带不括号的加减两步式题 教学重点：了解运算顺序会计算 教学难点：正确计算 教学用具：图、投影片 教学过程： 一、复习口算：15-2 　　　4+9　　　　　　 17+3 75-5 　　　96-6 　　　　　48-3 4+9+6 　　13-4-2　　　 4+8+7 二、谈话导入： 前面学习的两步式题都是从左到右依次计算，本节课学习的两步式题中需要改变从左到右的依次计算顺序，因此要用括号来加以限制。 三、学习例3 1)看图说图意。 2)张立、李英是怎样计算的? 3)计算过程有什么不同? 4)算出的得数是不是一样? 练一练、比一比，下面框中哪一个算式算起来比较简便。 (39+7)+23　　 (42+9)+8 39+(7+23)　　 42+(9+8) (42+8)+9 5)先分别算出得数 6)提问：第(1)题各小题有什么相同的/(相同的数相加、得数相同)有什么不同?(计算顺序不同)哪个算式算起来简便? 7)小结：几个数相加，改变计算顺序，得数一样。把能凑成10的两个数先加，算起来比较简便。 三、学习例4 1、出示12-5的图，根据图意列出减法式子。 2、出示20-5的图，即20个积木(两条，每条10个_与5个积木合起来。 3、出示书上的图： 1)说明：从12个鸡蛋里去掉5个，再同20个鸡蛋合起来一共是多少个鸡蛋? 2)问：根据图画的意思，应先算哪一步?(12-5=7)再算哪一步?(20+7=27) 3)说明：如果把两个式子合成一个两步计算的式子，就是20+(12-5) 因为要先算12-5我们可以加上括号来表示这个意思。( )叫做小括号。有括号的算式，要先算括号里面的，再算括号外面的。 4、试一试： 30+(11-6)=口 40+(13-7)=口　　　 50+(15-8)=口 四、练习 1、计算 20+(16-7) 　　　30+(13-5) 60+(11-8) 　　　40+(12-8) 50+(15-7) 　　　70+(13-6) 2、在口里填上合适的数。 38+( )=45 　　　( )8+9=57 53+( )58　　　　　6()+8=72 比一比，看哪一算式计算比较简便，再计算 3+5+7=() 3+(5+7)=() 5+(3+7)=( ) 五、总结( )叫小括号，运算有小括号的算式时，先算小括内的式子。