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论财经实验教学改革和本科生创新能力培养 　　摘要：财经现象本身的复杂性决定了财经实验教学具有一定的特殊性。而现代科学技术在高校教学中的广泛使用，使揭示财经规律的财经实验教学成为可能。适应创新型人才培养，财经实验教学改革应当突破传统教育教学思维，在教学管理、教学内容、学习方式、实验环境、实验制度等方面作出相应变革。 　　关键词：财经；实验教学改革；本科生；创新能力 　　 　　实验教学是培养本科生实践精神与创新能力的重要途径。根据当前我国高等教育所面临的形势，实验教学改革应当根据各个高校自身的专业特点和办学特色而展开，其主要任务是建立起能够有利于实验教学科学发展的管理体制与运行机制。 　　 　　一、财经实验教学改革在创新型人才培养中的基本作用 　　 　　财经类高校实验教学改革的主要目的是强化本科生对于各类财经现象及其运行规律的理解与把握，从而提高运用创造性思维识别与解决各类财经问题的综合能力。财经类实验教学改革这一目的的实现，应当采取理论知识传授与实践动手能力培养相结合的途径，即通过把所讲授理论知识与财经现象实际相结合的实验教学途径，提高本科生认识、掌握财经规律的能力。 　　实验教学在财经人才培养中的作用具体表现在以下三个方面： 　　 　　1、实验教学有助于使财经现象的变化过程直观化 　　在各类自然、社会现象中，财经现象可能是最为复杂的现象之一。一个看似简单的财经现象，其背后的成因却异常复杂，有时甚至难以找出其主要成因。因此，揭示这类现象并掌握其背后所包括的知识信息，除了借助于规范性的理论教学外，直接观察这类现象的过程可能更有助于学生的理解与判断。把复杂的财经现象通过接近真实的实验环境模拟出来，让学生直接感受这种现象中各种影响因素的作用机理，这本身就是一种重要的教学方式。财经教学中大力开展实验教学及对其进行相应的改革，主要是针对财经现象的这种特殊性而言的。 　　以实验的形式把财经现象的运行过程反映出来，尽管有一定的难度，甚至在一些领域是不可能的，但是这种尝试本身却有着非常重要的意义。这是由于影响人们工作、生活与心理的财经现象并不完全能够通过听讲或阅读而达到完全理解，有时只有通过实验才能加深人们的理解。一般而言，人们可以通过不断地观察而加深对财经规律的了解，并把一些成形的认识上升到理论高度在大学课程中进行传授。但是对于一些不能够成为规律的知识，有的甚至是无法借助于语言文字来表达的知识，就需要通过实验这种手段来完成教学工作。有的财经现象即使可以形成纯理论化的知识，但由于在教学过程中不够形象与具体，很难被学生完全掌握和应用。这是影响财经类课程教学质量的重要原因之一。 　　 　　2、现代信息技术为揭秘财经现象提供了有力手段 　　现代信息技术的飞速发展，使人们能够获得大批量的财经现象背后的信息与数据，这为进一步分析此类现象的运行规律提供了重要条件。有了这些大批量的数据信息(比如价格趋势信息、成交量分布、商品交易流程、市场环境图片等)，借助于先进的信息处理手段，就可以在一种与客观现实比较接近的实验教学环境中分析财经现象的运行规律，或者验证已经提出的财经规律的正确性。传统的财经教育主要是理论知识的传授式教育，由于无法获取财经现象背后的大量数据信息，因而对于财经现象及其运行过程的描述既不准确、又欠直观。而在信息时代，随着计算机技术与网络技术的普及，信息储存介质的大量使用，以及一些先进的仿真交易软件的出现，使一些财经教学内容完全可以通过实验教学进行。例如，证券交易或者普通的商品买卖，都可以通过成熟的商业软件进行演示。这样就使原本复杂的财经现象在信息时代变得相对简单化和数据化。这种技术上的可行性也使财经实验教学的开展具备了基本条件。 　　 　　3、实验教学改革有助于改变教学思维与教学模式 　　适应高等教育发展新形势，财经高校实验教学改革面临新的任务。长期以来，强调理论教学与课本知识的掌握是高校教育的习惯性思维与基本教学模式。这不利于培养具有实践能力与创新精神的高素质的大学生。实验教学改革的重要性主要体现在具有实践能力与创新精神的学生素质的培养方面。改革本科阶段的学习内容与学习方式是这一改革的重点。实验教学是完全不同于纯理论教学的一种人类获得知识的途径，理论教学不能够完全替代实验教学；同样，实验教学也不能够完全替代理论教学。理论教学主要培养的是学生的逻辑思维能力与想象力，而实验教学则主要培养学生的感觉能力与创造能力。现阶段突出强调实验教学的重要性并把实验教学作为改革重点，就是要从根本上改革以纯理论教学为主的这种教学模式，以实验教学改革带动学习内容创新与学习方式创新，与培养本科生实践能力与创新精神这一时代主题相适应。财经实验教学有助于使本科课程体系更加科学化，把理论教学与实践教学紧密结合在一起，同时能够培养当代大学