第二部分 卡尔学思维训练.pptVIP

初级逻辑思维训练— 颜色棋游戏 颜色棋 颜色棋也叫逻辑棋，是初级逻辑思维训练的工具。肯定与否定逻辑推理的基础，颜色棋是从这个概念出发，对幼儿进行逻辑思维训练。 作用： 1、对颜色的认知； 2、对应和比较； 3、根据条件进行推理和判断。 颜色棋 共有8个课时 1个肯定 1个否定 2个否定， 3个否定 2重肯定，2重否定 3重肯定 多重肯定与否定 游戏规则： 1. 棋盘是九宫格，棋子有9枚，每个棋子颜色不同，一共有9种颜色。 2. 根据棋盘图上指定的颜色，将同色的棋子放在相应的位置上。 3. “哭脸”表示某一棋子不能放在该位置；“笑脸”表示某几个棋子可以放 在这个位置。 初级逻辑思维训练 — 拿棋子游戏 中级逻辑思维训练 — 六子数字棋 中级逻辑思维训练 — 六子数字棋 中级逻辑思维训练 — 六子数字棋 中级逻辑思维训练 — 九子数字棋 中级逻辑思维训练 — 九子数字棋 中级逻辑思维训练 — 九子数字棋 中级逻辑思维训练 — 七巧板 中级逻辑思维训练 — 四巧板 　　玩过四巧板，我们能体会到它的奥妙在于我们觉得不可能的事情都会成为可能，如果要完成拼图任务，我们不能单凭直觉做事，必须进行理性的思考。 　　把这套玩具引入课程，就是让小朋友从小养成一种理性思维的习惯，做事要善于思考，不能简单地靠直觉。数学就是理性的，因此四巧板对于孩子数学思维的培养有很大的帮助。 　 ·丰富想象力 　·锻炼异向思维 　·培养创造力 　·培养勇于挑战的精神 突破视觉与习惯思维的误区 视觉 突破视觉与习惯思维的误区 视觉 突破视觉与习惯思维的误区 视觉 习惯思维的误区 举例一 六根火柴不能交叉，将其组成4个正三角形。 习惯思维的误区 举例二 下图中有9个点，试一笔画出4条线，把这9个点连起来（从何处起头都行，直线可以交叉，但不能重合）。 习惯思维的误区 复习上次学习的图形，看小朋友能不能摆出来，下面是新的图形，试一试，看看能不能摆出来。 复习上次学习的图形，看谁可以全部摆出来。下面是新的图形，试一试，看谁摆出来的图形最多。 复习上次学习的图形，看谁可以全部摆出来。下面是新的图形，试一试，看谁摆出来的图形最多。 复习上次学习的图形，看谁可以全部摆出来。下面是新的图形，试一试，看谁摆出来的图形最多。 复习上次学习的图形，看小朋友能不能全部摆出来，下面是新的图形，看看谁可以全部摆出来。 复习上次学习的图形，看小朋友能不能全部摆出来，下面是新的图形，看看谁可以全部摆出来。 复习上次学习的图形，看小朋友能不能全部摆出来，下面是新的图形，看看谁可以全部摆出来。 四巧板 神算子 思考棋 凡塔 卡尔数学 颜色棋游戏 拿棋子游戏 六子数字棋 九子数字棋 七巧板 高级逻辑思维训练 — 神算子 高级逻辑思维训练 — 神算子 作用: 加减法练习 数的平衡 想象力 综合判断能力 四巧板 思考棋 凡塔 神算子 卡尔数学 颜色棋游戏 拿棋子游戏 六子数字棋 九子数字棋 七巧板 数字棋注重幼儿思维方式、逻辑推理方面的训练，难度训练放在次要位置。 首先进行肯定性的推理训练，再进行否定性的推理训练，最后进行多重选择性的推理训练。通过训练让孩子能观察了解并判断问题，培养和锻炼幼儿解决问题过程中的基本思考方略，为幼儿未来的成长之路打下基础。 共8个课时，内容由浅入深。 认识数字 观察判断 记忆力 逻辑推理 规则：1. 把标有1、2、3、4、5、6的棋子放入棋盘中对应的位置。 2.“ ”表示棋子可以放置的位置。 3.“×”表示棋子不能放置的位置。 规则：1. 把标有1、2、3、4、5、6的棋子放入棋盘中对应的位置。 2.“ ”表示棋子可以放置的位置。 3.“×”表示棋子不能放置的位置。 规则：1. 把标有1、2、3、4、5、6的棋子放入棋盘中对应的位置。 2.“ ”表示棋子可以放置的位置。 3.“×”表示棋子不能放置的位置。 四巧板 思考棋 凡塔 神算子 卡尔数学 颜色棋游戏 拿棋子游戏 六子数字棋 九子数字棋 七巧板 数字棋注重幼儿思维方式、逻辑推理方面的训练，难度训练放在次要