小学生作文动作描写指导(作文提高10).pptVIP

仔细观察，细化动作： 　　把一个大动作细化成几个小动作，然 后分别对每一个部分、每一个小动作按一 定的顺序具体展开描写。 一双敏锐的眼睛 　一个善于捕捉的大脑 　　一颗懂得感受的真心 1、下课铃响以后 （根据实际，选择本班一位同学，描写他在这段时间里的一系列动作，字数不少于150字,要求使用一种修辞手法） 2运用相应的动作描写方法，描写一个同学进行跳远测试的场景，字数不少于100字。 依据训练内容提示的中心句，展开情节，刻画人物的动作，把内容写具体。 例如：中心句：小松开始爬竿啦。 写具体：小松开始爬竿啦。只见他纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。 训练内容（任选3段练笔）： 第一段：妈妈开始做饭啦。 第二段：弟弟在打乒乓球。 第三段：奶奶在给花浇水。 第四段：小明认真写作业。 第五段：小芳低头画图画。 基础训练： 第一段：自习课上，小明专心做功课……他多么值得我学习啊！ 第二段：下班回来，妈妈就忙着做家务……她是多么辛苦啊！ 第三段：北风呼呼地吹着，王强仍然坚持早锻炼……他真不愧是“三好生”啊！ 第四段：放学后，小梅在校园的花坛里锄草、浇水……她真是美化校园的小标兵啊！ * 只有描写行动，人物才能站起来。 —老舍 下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？ 1、我即刻伸手抓断（折断）了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷（扔）在地下，踏（踩）扁了。 好的动作描写可以表现人物个性 2、我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。 原文的动词能表现出人物害怕的心理 这段话中的动词有何作用？ 他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势…… ——都德《最后一课》 动作描写的作用： 　　 　　1、反映人物的内心世界； 　　2、揭示人物的性格特征； 　　3、推动故事情节向前发展； 　　4、突出（升华）文章的主题； 　　…… 爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。 ——林海音《爸爸的花儿落了》 选用准确的动词描写 　　准确的含义： 　　1、能体现人物特点； 　　2、符合生活实际。 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 “扫开”、“露出”表现动作之迅速；“支起”、“撒”、“系”表明动作之熟练、小心。“牵”、“看”，孩子们屏气凝神、全神贯注的神态跃然纸上；“拉”、“罩”，孩子们欢呼雀跃、活蹦乱跳之态被描绘得栩栩如生。 下面句子中标注红色的动词，能否互换，并说明理由。 我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 ——鲁迅《故乡》 “飞”字写出了孩子的活泼、灵巧。而母亲年事已高，用“迎”字更符合她的年龄特点。“迎”表明母亲对长年飘泊在外的儿子的思念，所以早早就在门外迎接了，而小孩比较好奇，因此看到亲人回来，他就“飞”过来了。 加修饰成分，加强动作描写的效果。 　　1、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。 ——莫顿·亨特《走一步，再走一步》 　　2、他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。 ——安徒生《丑小鸭》 和其它人物描写的方法相结合 （动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态描写，语言描写结合起来） 1、妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！” ——林海音《爸爸的花儿落了》 2、“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。 ——张之路《羚羊木雕》 　 巧妙运用