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道德教育和实践结合 培养新型建设人才 　　中图分类号:C93 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2010)06-0182-01 　　人们常说:“体育不好出废品,智育不好出次品,德育不好出危险品”足以看出思想品德教育的重要性。把道德教育与实践相结合,培养新型的建设人才是摆在我们教育工作者面前的一个重要课题。搞好此项工作,对于整个德育,培养学生的爱国主义情操,从小树立正确的世界观、人生观、价值观,端正学风、班风,培养学生的集体主义思想,有着不可忽视的作用。下面自己就道德教育与实践相结合的做法谈几点体会。 　　 　　一、倾注爱心、关心班上的每一个孩子 　　 　　一位伟大的教育家曾经说过:“教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生的心灵,晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又十分脆弱,一不小心露珠滚落就会破碎不复存在。”学生的心灵,就如同露珠,需要我们倍加呵护。这种呵护就是爱。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”只有亲其师才能信其道。这是班级开展工作的基础。爱是无声的语言,爱学生就是重视学生,把学生当作与自己平等的有独立性的个体。尊重学生,信赖学生,理解学生,积极主动的与学生沟通。所以作为教师,就要用一颗宽容、博爱的心来对待学生。在学生需要帮助时拉一把;在学生停止不前时,推一把。让学生尤其是潜能生在老师、同学的一言一行,一举一动中感受到真诚与爱。从而鼓起勇气,奋发努力。 　　 　　二、为人师表,率先垂范 　　 　　教师是知识的传播者,同样也是道德形象的启迪者。在学生面前老师就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范我们自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。工作中,真正做到为人师表,率先垂范。譬如:要求学生文明礼貌、讲究卫生、衣着整洁,老师必须在同学面前不讲粗话、脏话、不用粗暴的语言伤害学生,不随地吐痰,不随手扔纸屑、果皮,特别注意自己的衣着仪表。教育学生热爱劳动,老师必须首先热爱劳动,并积极参加劳动。这样就可以潜移默化地感染了学生、激励着学生,达到此时无声胜有声的境界。开学初,学校分配我们班清理教学楼北面草坪的杂草、垃圾的任务,劳动量很大,当时,我考虑,这也是对学生进行热爱劳动教育的好机会,自己就始终坚持和同学们一起干。在老师的带动下,我们班同学的劳动热情高,干劲足,清理垃圾迅速、彻底,那一周也被评为流动红旗班。通过这次活动,我体会到榜样的力量是无穷的,身教重于言教。 　　 　　三、捕捉闪光点――鼓励上进 　　 　　在整个道德实践中,老师要善于观察、善于发现学生身上的闪光点,要及时给予肯定表扬。哪怕是学生拾到半块橡皮、半截铅笔、一分钱,当着人或背着人交给老师时,老师必须对这种拾金不昧的精神给予鼓励,在全体同学面前对这种高尚的道德行为给予表扬鼓励。这样做表面看是微不足道,但对于小学生的道德行为的培养,甚至对学生以后成长都起着不可估量的作用。为此,在开展班务活动中,建立好人好事登记薄,举办争做好人好事、争戴小红花专栏,并利用班会定期比赛、评比。 　　我们班的小文学习成绩不理想,从平时的表现可以看出这个孩子自信心不足,学习没有动力。在一次体育课上,他表现得很突出,短跑50米取得了男生组第一的好成绩,我在班会上表扬了他,让同学们把热烈的掌声送给他,并鼓励他在学习上也能象体育课上那样努力拼搏,那天他在日记中写到:“老师在班上表扬我了,我很开心,我会好好学习的!”果然从那以后,他性格变得开朗了,自信了,也合群了,特别是作业写得特别整齐。这个事例很好的说明了:对于那些后进生我们不妨先用放大镜去看他身上的闪光点,再抓住契机,鼓励上进。 　　 　　四、处理突发事件 　　 　　在处理学生问题时尽量做到“扬善于公堂,规过于私室。”采取冷处理的方式,这样可以为学生提供更多的改过的机会,避免伤及学生的自尊心。我们可以用写纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒;还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时,更应选择写纸条的方法。当面对学生的错误时,有时难免大怒,这时去做工作势必要糟,我便采用写纸条的方法:“请到我的办公室来一趟,我有事找”。短短一个纸条避免了大声地训斥,给学生一个反思的机会,而且相信再找学生谈话,学生已经对错误有些懊悔,这样下一步的工作就好开展了。 　　两个星期前的星期一,组长向我反映:小原偷偷拿走了同学的自动铅笔 。过了两节课,一位家长打电话告诉我:小原把他们家孩子的50元钱拿去了。我当时真气坏了,但当我快走到教室时又回来了,这时候劈头盖脸一顿训斥能解决什么呢?我压了一下火,让学习委员给小原捎了一张纸条:“下课请来我办公室,我有话对你说。”下课他来了,低着头,一副准备挨训的样子。我问起丢钱的事,起初他