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语用指别和英语幽默分析 　　作者简介：李葆卫(1973―),男，陕西岐山人，西藏民族学院外语学院，讲师，硕士。研究方向：语用学，语篇分析。 　　王孟娟(1980―)，女，河南新乡人，西藏民族学院，讲师，硕士。研究方向：普通语言学。 　　项目简介：本文为笔者主持的2014年校内科研立项 “关联视角：言语幽默研究”的研究成果之一。 　　摘要：指别是表明语言与语境关系的一种语用手段，这种关系我们叫作指别信息。缺乏一定的语境考虑，指别信息就会变得模糊，进而导致说话者与听者之间信息的南辕北辙，这通常是幽默产生的一个原因。从语用指别角度可以更好地理解英语幽默的诙谐所在，有助于提高英语语言鉴赏能力和交际能力。 　　关键词：指别；幽默；歧义 　　中图分类号：H31文献标识码：A文章编号：1671―1580（2014）06―0093―03 　　 　　一、前言 　　英语幽默是英语语言研究的一个重要的方面。英语幽默产生的原因很多，可以简单地划分为：语义层面、语用层面和逻辑层面。从语用层面看，指别也是引起幽默的一种原因。指别（deixis)来自希腊词汇，意思是“以语言来指示”（Yule，1996: 9)。指别是表明语言与语境关系的手段，缺乏一定的语境，指别所表达的意义就不能确定。Levinson (1983)把指别分为五类，分别是：人称（person)、时间(time)、地点(place)、语篇(discourse)和社会(social)。在话语交流中，交际者使用指别通常有明确的意图，如果说话者使用的指别的语境不明确，会使听者产生歧义，而当读者察觉到原来的意义与歧义时，往往会造成一种“不和谐”，而使原有的希望落空，继而引起会心的一笑，这常常是产生幽默的原因之一。由指别造成的歧义通常不同于语义歧义，指别造成的歧义是由对特定语境的指别信息的误解所引起的。下面我们从五种类型的指别来分析英语幽默的生成。 　　二、指别与幽默分析 　　1.人称指别与幽默 　　人称指别指特定语篇中的参与者、例如说话者，听者以及所提及的第三者。人称指别通常以人称代词来实施。一般境况下人称指别的信息是非常明确的，但是在特定情况下，说话者或者发出错误的指别信息，或者听者误解了指别信息，这两种情况都可以解释英语中的一些幽默。比如： 　　（1）Tom: Tom Smith is ill and cannot attend your class today. He asked me to inform you. 　　Teacher: OK! Then who is this speaking? 　　Tom: This is my roommate. 　　Tom几乎可以撒谎成功，但是他太紧张而用错了人称指别。人称指别一般以说话者自己为中心，听者需要从“我”到“你”做一个转换。这个转换是一个社会化的过程，一般在儿童3到5岁之间完成。幼儿刚开始一般不会适应“我”与“你”之间的转化，所以在日常生活中有时会听到儿童有这样的回答：有人问：“宝宝，你爸爸叫什么名字？”他会回答：“你爸爸叫……”经过一段时间实践，儿童再回答这类问题时，就会转为“我爸爸叫……”完成这种转化以后，在直觉的作用下，会根据语境做自如应对，但是如果要撒谎，特别是涉世未深的儿童通常会露出破绽，上面的例子就是这种情况。学生在极其紧张的情况下，没有注意到这种转化，所以说出“我是我的室友”，让人忍俊不禁。 　　（2）Peter: A little boy fell off his seat on the school bus, and everyone laughed at him except me. 　　 Teacher: Who is that young boy? 　　 Peter: It’s me. 　　当人们使用a little boy 和me的时候，我们一般指两个不同的人。但是Peter在这里用来指同一个人，引起了听者的误解，当听者的期待与实际情况产生了极大的反差时，一种幽默感油然而生。 　　2.时间指别 　　时间指别由语篇中所涉及的时间来实施，一般基于当下话语的时间。说话者在特定的语境中使用时间指别，听者必须认真考虑这个语境来获取准确的时间信息。如果出现误解就会导致语用歧义的产生，造成诙谐的一幕。例如： 　　（3）A woman called up a travel agent, “How long will it take fly to Newzealand?”“Just a minute”, the travel agent said, and continued to consult the time. “Thanks!”answered the woman and hun