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2013新教材 * Scratch编程教材解读 武进区周家巷小学 龙高燕 Scratch 是软件基础教学的一次革命。让那些厌烦编程的人眼前一亮。 Scratch使编程容易上手、充满乐趣，但却不失编写复杂应用程序的能力。 Scratch让程序设计变得像搭积木一样简单。 一、Scratch教材分析 一、Scratch教材分析 Pc logo 问题解决 Pc logo 算 法 Pc logo 流程图 Pc logo 设 计 Pc logo 描 述 Pc logo 搭 建 二、关键词解读——程序设计 程序设计内容详细说明 1．算法与问题解决 (1) 结合生活中的具体问题，体验算法思想及其意义，进一步了解算法。 例：我们到商店买东西，首先确定要购买的东西，然后进行挑选、比较，最后到收银台付款，这一系列的活动实际上就包含了算法。 (2) 学会使用自然语言和流程图来描述算法，知道流程图的基本图例，了解自然语言和流程图的区别和联系。 (3) 知道算法的多样性，能有意识地设计与筛选算法，优化问题解决的方案。 2．程序结构与设计 (1) 了解程序的基本知识，知道程序控制的基本结构：顺序结构、选择结构和循环结构。 (2) 选择一种容易掌握的程序设计高级语言，掌握其基本的语法规则。 (3) 结合生活中的实际问题，分析算法，选择程序结构，并编写程序解决问题。 (4) 能够读懂简单的程序，知道程序表达的基本意义，并学会如何调试程序。 例：给出一个“10米折返跑”的小程序，能够判断这个程序及其中语句的意义，并能调试运行。 二、关键词解读——程序设计 Scratch是培养学生程序设计的思维品质 综 合 运 用 解 决 结 构 流 程 主 题 （例如意义设立） 实 际 （例如小猫走迷宫） 求 异 （例如小丑跳舞） 整体思维（例如马戏团） 规 划 （例如设计小游戏） Pc logo 积木的含义 Pc logo 流程的概念 Pc logo 语句的理解 Pc logo 动作的实现 三、scratch 教学核心概念 ☆ 纲要倡导的新教法 小组合作法 项目作业法 半成品加工法 群体学习法 翻转课堂学习法 学习平台运用法 评价过程内化法 电子素材整合法 动物运动会 特技嘉年华 你添我画真奇妙 super star 猫猫摩天轮 IPAD移动学习 我的过程我完善 Pc logo 第3课 移动和旋转 四、教学方法分析 思维重于答案 过程重于结果 结构重于背诵 能力重于分数 素质重于技能 反思重于机械 评价重于等级 我应该怎么样？ 我学到了什么？ 我的知识结构？ 我会了哪些？ 我可以用哪些方法？ 我还能怎么样？ 我的学习如何？ Pc logo 第3课 移动和旋转 五、学习方法分析 (1) 《初识Scratch》——熟悉Scratch的界面 (2) 《角色与背景》——认识新增角色，设置背景 (3) 《移动与旋转》——角色的移动、旋转与运动 (4) 《快乐的小猫》——角色的定位与跟随 (5) 《 “画笔”的秘密》——落笔与停笔 (6) 《小丑演出》——按键与控制 (7) 《穿越迷宫》——侦测与判断 (8) 《小猫出题》——计数与运算 (9) 《编排节目顺序》——广播与接收 (10) 《设计小游戏》——主题活动 六、教学课时分析 （一）、《初识Scratch》》——熟悉Scratch的界面 功能菜单 控制区 控件区 脚本区 角色区 舞台区 （一）、《初识Scratch》》——熟悉Scratch的界面 预设教学目标 1.初步了解Scratch的界面；体验创作乐趣，能打开Scratch自带的作品；? 2.初步尝试播放按钮；? 3.初步尝试角色的选择、舞台的选择；? 4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；? 5.尝试简单脚本的编写。 （二）、《角色和背景》——认识、新增角色、设置背景 预设教学目标 1. 认识Scratch中的角色。 2.学习在Scratch中新增角色。 3.学会为舞台选择适合的背景。 4.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。 （二）、《角色和背景》——认识、新增角色、设置背景 本课的教学重点在于让学生理解“角色”和“舞台”这两个重要的基本概念。教师在进行本课教学时，要充分让学生体验角色、舞台的概念。 角色：在scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。 舞台：是角色