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职业院校新生心理健康状况评定结果和分析 　　【摘 要】目的：了解职业院校新生的心理健康状况，为有针对性地开展心理健康教育提供依据。方法：随机抽取某职业学院811名新生进行SCL－90测试。结果：除躯体化因子外，其余各项因子均分均高于全国常模，差异性显著，尤以强迫症状、人际关系敏感等因子得分较为突出。结论：本次调查学生的心理健康总体水平不高，存在的心理健康问题不容忽视，有必要积极地开展心理干预，以提高其心理健康水平。 　　【关键词】新生 SCL－90 心理健康 　　【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）21－0083－02 　　 　　温家宝总理说：“职业教育对于我们来说，太需要了，也太重要了。”这就是我国职业教育规模快速发展的重大背景。目前，职业院校异军突起，已占据普通高校的“半壁江山”。职业院校学生正处在身心发展的转折时期，随着学习生活由普通教育向职业教育转变，发展方向由升学为主向就业为主转变，以及将直接面对社会和职业的选择，面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化，他们在人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免产生各种各样的心理困惑或问题。因此，在职业院校开展心理健康教育，是促进学生全面发展的需要，是实施素质教育、提高学生全面素质和综合职业能力的必然要求。 　　本次调研旨在调查职业院校学生心理健康水平的现状，掌握职业院校学生实际存在的心理问题，以引起教育行政部门和职业院校对学生心理健康问题的重视，探索新形势下职业院校学生心理健康教育工作的新途径，构建科学适宜的心理健康教育模式。 　　一 对象与方法 　　1．对象 　　以某职业学院811名新生为调查对象，年龄16～20岁，平均年龄18.2岁，对照组为国内常模1388人。 　　2．方法 　　选用当前国际上比较权威且较为简单的、各职业通用的SCL－90症状自评量表，其包含有比较广泛的精神症状学内容，涉及感觉、情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食等各方面的内容。该量表由90个项目组成，分别评定总均分和10个因子分，每个项目采用5级评分（1＝无、2＝轻度、3＝中度、4＝偏重、5＝严重）。 　　调查前向学生说明调查的目的、意义和要求，消除其顾虑，每人一次性独立完成，确保调查的真实可靠。使用统一的指导语，按标准化程序进行现场问卷调查，所得结果输入计算机，用SPSS16.0统计软件对数据进行处理。 　　本次调查共发放问卷836份，获得有效问卷811份，有效应答率为97%。 　　二 结果 　　1．与全国常模比较 　　从表1可看出，在811名学生中，除躯体化和抑郁两因子存在差异外（P＜0.05），职业院校学生在SCL－90症状自评量表的其他因子以及总分、总均分上均存在极其显著的差异（P＜0.001）。而且除躯体化因子低于全国常模外，其余各因子分均高于全国常模，各因子均值从高到低依次为强迫症状（1.77）、人际敏感（1.72）、敌对（1.58）、抑郁（1.54）、妄想（1.51）、焦虑（1.48）、恐惧（1.31）、精神病性（1.41）、躯体化（1.35）（见表1）。与常模比较的结果表明，职业院校学生心理健康水平明显低于全国青年常模的心理健康水平。 　　2．各因子阳性检出率 　　以SCL－90症状自评量表的常模规定的划界作为筛选标准，凡是符合SCL－90症状自评量表总分超过160分，或阳性项目数超过43，或任何一个因子分≥2的学生筛查为心理不健康组（即有不同程度的心理问题），其余的为心理健康组。调查发现，职业院校学生的心理健康状况不容乐观。在接受测查的811名新生中，心理问题的检出率为22.37%。教育部曾对全国12.6万大学生进行调查研究，发现我国大学生心理反应异常检出率为20.23%，显然，此次调查的比率与教育部的结果相比有些偏高。学生心理问题主要体现在心理偏差和心理障碍上，突出表现依次为强迫症状（30.59%）、人际关系敏感（29.22%）等因子（见表2），这一结果与有些研究基本一致。 　　三 讨论 　　调查结果显示，被试群体心理问题检出率为22.37%，提示有一定比例的新生存在心理问题，需要帮助和咨询。除躯体化因子外，职业院校新生的SCL－90总分、总均分以及其他8个因子分均显著高于全国常模，差异具有统计学意义，这说明本研究被试心理健康状况未达到全国青年组平均水平，尤其是在强迫症状、人际关系敏感方面表现更为突出，分析其成因有以下两点： 　　第一，生理年龄决定职业院校新生的情绪变化较大，新生年龄大多在16～20岁之间，心理正处在由不成熟逐渐向成熟的重要转折阶段，在此阶段，情绪处于动荡期，起伏较大，易产生心理问题。在本次调查中，强迫症状表现突出，其检出率高达30.59%。强迫症