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电子商务教学改革和探讨 　　摘要：电子商务是经济管理类专业的一门专业课程，对整个专业教学计划和专业培养目标的实现起着非常关键的作用。通过对课程教学现状的分析，并对教学体系、教学内容和教学方法等进行改革和探讨，以期达到提高教学效果的目标。 　　关键词：电子商务；人才培养；教学改革 　　中图分类号：G642文献标识码：A 　　 　　Abstract: E-commerce is the economics and management expertise of a professional course, on the teaching plan and the realization of professional training objectives plays a key role. Through analysis of the status of the teaching, and teaching system, teaching content and teaching methods of reform and to achieve the goal of improving teaching effectiveness. 　　Key words: e-commerce; training; teaching reform 　　 　　电子商务课程是一门新兴的交叉性课程，它融合了计算机技术、网络通信技术，涉及到了金融学、管理学、市场营销学等多门学科，是一门学科综合、文理渗透、理论和实践应用相结合的课程。课程目的是通过讲解电子商务的基础理论知识、相关领域专业技术知识及电子商务系统应用实践操作，使学生在掌握电子商务整体理论框架的同时，结合电子商务系统应用实例分析，具备一定的电子商务系统的实践应用操作能力。因此，为了培养学生的学习兴趣和实际需求，进一步提高课程的教学质量，在电子商务教学现状分析的基础上对教学内容、教学方法和教学手段等方面进行了一系列的探讨与实践。 　　1教学现状分析 　　目前电子商务的教学内容是严格按照学校的培养方案和授课计划来执行的，教学方式是以教师为中心的一种填鸭式、灌输式的教学方法。学生在学习过程中基本上是被动的接受，缺乏学习的主动性、兴趣性和积极性。在这种教与学的模式下，学生缺乏独立思考、分析及解决问题的能力。并在其他方面也存在很多问题。 　　（1）师资队伍落后。电子商务是最近几年才逐渐发展起来的课程，大多数的师资力量来自于管理、计算机、网络、营销或其他专业，这些教师的专业知识难以满足培养高素质电子商务人才的需要，并且缺乏电子商务相关的专业与实践经验。 　　（2）教学资源紧缺。目前电子商务仍处在高速发展阶段，其专业理论体系仍不十分完整，商务实践也在不断地探索之中。现阶段采用的电子商务教材有许多版本，而且大多数知识都相对陈旧，根本无法满足电子商务教学的实际需要。电子商务实践环节不仅仅是对电子商务专业知识的巩固，也是对电子商务知识的补充、检验和调整。但目前可用于电子商务教学的实践资源，仅仅是一些模拟平台、模拟操作等验证性的实验环境，只能使学生产生一些初步的认识，离“培养复合型人才”的目标还相差甚远。 　　（3）教学方式、方法落后。传统的教学方式大多以课堂讲授为主、多媒体教学和案例教学为辅，通过课后习题来加强学生对所学知识的巩固，教学手段比较少，而且方式、方法比较单一，不适应现代教学的要求，尤其是电子商务发展较快、现代教育技术手段较多，对于教学方式、方法提出了更高的要求。 　　（4）实践教学环节薄弱。电子商务涉及到大量的概念，既抽象又不好理解，学生普遍感到课程枯燥乏味，学习兴趣不浓，教学过程中理论讲授过多，实践环节过少，缺乏理论与实践相结合，学生只是听到一些概念性的知识，虽然也使用过相应的模拟软件来熟悉电子商务的操作流程，但学生还不能完全独立进行操作，还没有把所学的知识与社会实际结合起来，缺乏实际操作能力的锻炼。 　　2人才培养及课程体系改革 　　根据社会需求和专业特点来建设电子商务专业，确定具有特色的人才培养方案和课程体系。电子商务人才重在与实践的结合，对于学生应加大实践教学，强化实践性教学环节对学生的训练和培养，坚持让学生到社会实践中去认识、学习知识。电子商务人才的培养需要学生创新意识的提高，鼓励学生创新等。 　　在电子商务快速发展和培养应用型的高等技能型人才目标的前提下，要始终围绕“以就业为导向”的培养目标，根据市场对电子商务人才的需求，对教学大纲进行调整，以突出专业技能的培养为重点，并注重为学生寻求动手的机会，使其增强学习兴趣，不断丰富实践课内容，将理论内容和实践内容紧密结合，提高教学效果。 　　电子商务涉及的知识面非常广，需要讲授的理论和模式比较多，包括电