监利市中小学优质化工程.doc

PAGE 1 PAGE 6 监利县中小学优质化工程 专 题 简 报 第44期 阳光教育研究院真教育研究所 2013年11月18日 跨区协作 共同发展 ——郧西十一位教师监利课改的建议 【编者按】2013年10月28日至11月1日，郧西县11位教师来到监利县支教，与5所学校的老师们就课堂教学改革进行了为期5天的交流活动。此次活动旨在深入贯彻课改理念，推动教师专业化成长，探索优质课堂改革路径，践行自主学习模式，促进学生全面发展。结合监利县学校班额大、学生水平参差不齐、分组后学困生影响好学优生、学生合作的积极性难以调动、导学案编写难等问题，两地教师不断交流、争论、辩证，共同探讨，共同进步，大家一致认为“只有使学生真正动起来的课堂，才是最有效的课堂”。依据课改实验区郧西的成功经验，支教教师对监利学校课改提出了很多很好的建议。现将建议稿印发给所有优质化试点学校。希望各试点学校发送给所有参加课堂改革实验的教师，供大家学习、研究。 班级“1 3 X”动态管理模式介绍 郧西县城关镇初级中学 陈定山 尊敬的各位领导、各位同行： 大家好!今天叫我在这儿讲有点难为情，抬头一看很多面孔都很熟悉，很多东西都在一起交流过，其实你们也知道重复听会让我讲是多么痛苦，世界上只有一句话是可以反复讲的就是“我爱你”，但只适合对一个人说。所以按会议安排我还是重复说几句话，我今天介绍的是《班级“1 3 X”动态管理模式》，我今天主要交流两个方面的问题。 一、什么是“1 3 X” “1”是选一个能力特别强的学生当副班主任，协助班主任管理班级的事物。说副班主任，有人会说我都管不好，学生有能力协管好吗？请班主任放心，要相信学生、信任学生，其实孩子管理能力、协调能力、交际能力很多时候都胜过老师，原因很简单，他们是同龄人，副班主任某些方面不足你只要稍加指导，他们马上就会。例如喊口号：胜利9(4)，加油9(4)。说协助班主任管理班级事物，学生头痛脑热，矛盾纠纷、思想动态，寄宿生吃住问题、安全问题都要及时处理并上报。 “3”就是选3个小班长，充当两个角色，一是分块管理好各自小班；二是可以作为班级轮流值周班长，在平时学生生活中让3个小班形成竞争，及时对3个小班长工作进行评价考核兑现，让他们有团队精神、竞争意识。 “X”就是各班依据学生数分成X个小组。每组4-6名为宜，不宜过大，也不宜过小，至于说怎么分组，怎么结合，上面几位优秀班主任介绍很清楚，我就不重复。 各位班主任，我们算一下：一个班40个学生，1个副班主任、3个小班长，9个小组长，班干部(音乐委员、体育委员、学习委员、安全委员、团书记、卫生委员、寝室长、纪律委员)8人，那么一个40人的班级就有21个干部，把超过50%的人拉到管理层面上来，你说这样管理还累吗？所以我记得有句话“一个人走的很快，一群人走的很远”。管理人多，还会走不远，但是班主任我也提醒两点，：一是预防干部干坏事，合伙欺压人；二是预防利用权利骗人。解决办法很简单：①表扬他们，把他们推向舞台(像很多政协委员做好事、做好人，民主参政、议政，这样他们就变化了)；②开会，与班干部商量班上的事，又是给他人洗脑过程。 二、动态管理问题 1、学生座位动态化。分成小组后，每一个小组座位一周一变动(自转)，二周各个小组间再变化(公转)，这种调位是最公平，使学生在教室的每个地方，每个位置都能坐到。 2、干部聘用动态化。选出X个小组长，起初通过开会培训，鼓励他们工作、学习，也许大幅度改变。但是一段时间后，你会发现再记分、评价就会滋生腐败，做“好好先生”怎么办？干部管理要流动、要交流，换组长(把能力强的其他成员选上来)，换组员(调离本组)，这些重新洗牌办法便于工作配合默契，有利工作的开展。 3、班级事物包联动态化。魏书生说“班级管理中，让人人有事干，事事人有人干”，班级事物根据工作量大小合理设置岗位，学生根据怎能力选事选岗，按职责干好。(哪些是擦黑板、打饭、擦窗子等)，一段时间后，学生会发现他干的比我轻比我少怎么办？一个字“动”，换到做，让每人都体验每个岗位，想干好都不容易，同时让他新鲜一下，带着快乐的心态做事(像门卫一样，谁都想干，但殊不知一般人还干不好)。 4、竞争对手动态化。洋思中学流行语：眼睛一睁，开好竞争。要想小组进步快，学生进步快，让他比着干。小组找竞争小组，学生找竞争学生，比的结果通过敬礼、送星星、给掌声、语言表达等多种途径向获胜组和个人奖励，使人人争先进。一段时间后，若发现每个组和竞争对手差距很大一直输怎么办？再动，再找实力相当的进行比拼。 5、小组内部建设动态化。分小组的时候，确立小组长、小老师、小徒弟，实行动态化，进步快的小徒弟可以成为小老师，进步快的小老师可以亦成小组长，激发学生向上发展。 6、轮流值周动态化。无论是班