现状变迁和启示我国近30年ご笱生需要研究述评.docVIP

现状变迁和启示我国近30年ご笱生需要研究述评 　　摘要： 　　需要是个体活动的积极性源泉。关注大学生需要的研究状况及其变迁特点，是高等教育促进大学生健康成长的重要内容。改革开放近30年以来，在大学生需要的研究状况上，呈现出研究领域相对集中、理论表述和态度立场具有时代性、需要分类的多样性及研究方法趋同性等特点；在大学生需要的变迁特征上，呈现出维持生存的需要占主导，求知的需要、奉献的需要、助人的需要在弱化。为了促进大学生需要的健康发展，社会、学校需共同努力，合理满足大学生的生存需要，提升求知的需要、奉献的需要和助人的需要。 　　关键词：大学生需求；变迁特征；教育启示；需要类型 　　中图分类号：G444文献标志码：A文章编号：1671-1254（2015）03-0087-07 　　心理学家认为：“需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态，它表现出有机体的生存和发展对于客观条件的依赖性，是有机体活动的积极性源泉。” [1]关注大学生的需要，是高等教育促进大学生健康成长的重要内容。我国学界从20世纪80年代就对大学生的需要做了一些研究。1981年，孙宝志、韩民堂以中国医科大学的新生为研究对象，对大学生的需要结构及变化规律进行了历时5年的追踪研究，并发表学术论文《大学生的需要结构与变化规律的研究》。该研究成果是目前可见的高等教育秩序恢复以来关于大学生需要研究的最早期刊文献。1988年，黄希庭、张进辅、张蜀林发表了《我国大学生需要结构的调查》。该研究的自制问卷对后续大学生需要研究产生了深刻影响。此后，关于大学生需要的研究成果陆续可见，但主要集中在近10年。 本研究依据CNKI数据库中检索到的相关文献，以1981―2013年为时间跨度，以“大学生需要”为检索词，共查阅到相关文章155篇，分布情况如表1所示：已有研究内容主要分布在两个方面：一是对大学生需要结构、特点及规律的宏观探索；二是对大学生需要的微观分析，涉及大学生学习与生活中的认知、心理、态度、行为等多个层面。例如，信息需要、网络需要、道德需要、健康需要、职业需要、消费需要等。通过对近30年来大学生需要研究的文献考察，力求把握大学生需要的特点，进而探讨大学生需要的变迁特点及其对高等教育的启示。 　　[BT1]一、大学生需要研究的状况 　　[BT2] （一）研究领域的相似性 　　纵观30年来围绕“大学生需要”的研究成果，主要分布在两个研究领域：一是基于心理学相关专业或机构的研究：二是与高校学生工作相关的研究。 　　心理学领域的研究借助实证研究工具，对大学生需要的结构、发展规律等开展了一些较为深入细致的专业性实证研究，在大学生需要的总体描述与分析判断方面做了大量工作，在大学生需要的层次特征、变动情况与发展趋势方面提供了整体特征和群体差异方面的情况与结论。然而，“需要问题”是心理学问题，有着丰富复杂的社会、文化等客观因素参与其中，仅基于大学生需要主体及其需要结构、规律本身的研究具有方法的客观性，但未能将研究问题置于普遍联系的宏观背景中，也难于揭示基于更为复杂和深刻的关联性之上的现实客观性。相比之下，立足于高校学生工作的相关研究则体现出在理论与方法工具方面的单薄。在关于大学生需要的研究成果中，缺少对大学生需要自身特征及规律的深度学理挖掘，常见的是以马斯洛需要层次理论为理论基础与论说依据的一般性论述。文章大多宽泛地结合大学生需要的层次性特征，落脚点在于提出对学生工作的启示或对学生工作的应对策略，研究建议并未引起包括教育领域在内的广泛社会领域的关注，进而难以为相关领域提供实践参考和借鉴。 　　昆明理工大学学报（社会科学版）第15卷 　　第3期胡金连，周宏，董云川：现状、变迁与启示：我国近30年大学生需要研究述评 　　[BT2]（二）理论表述和态度立场的时代性 　　如上所述，偏向于纯心理学的研究成果通常只在实证分析之后，呈现一个相对简短的研究结论作为全部研究的总结；而偏向于学生工作的理论分析中，则并不延伸更多的理论探讨。但是，也有少部分做了延伸探讨的实证研究及理论探讨，其中清晰透出社会历史和文化环境的时代气息。 　　20世纪80年代的研究成果体现了马克思主义理论的指导地位和苏联学科理论的主导影响。例如，在论述外部条件与主体需要形成之间的关系时，学者黄希庭强调意识决定于存在，外界环境和学校教育是存在，个体的自我控制能力及自身知识能力的提高是内因，外因通过内因起作用；他同时引用苏联教育家、心理学著作论证自己的学术观点，表述中包含着较高的道德定位和对大学生较高的道德期待。例如：引用了马卡连柯的话，强调造就人和培养人的需要是教育工作最深刻的意义，教育者只有考虑了学生的需要，才能引导他们走向道德的更高境界；引用苏联《普通心理学》书中的观点，指出教育的重要任务是要关注学生需要的选择、发