普查和抽样调查(共12张).pptVIP

6.2 普查和抽样调查 创设情景 明确目标 上节课我们对全班同学对自己所喜爱的学科进行了调查，那么如果要对某校2000名学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？ 1.了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念，了解普查和抽样调查的优点和局限性． 2.经历调查、收集数据的过程，感受抽样的必要性，体验抽样的差异对结果的影响． 3.能根据具体情景设计适当的抽样调查方案，进一步发展学生的统计观念． 活动一：阅读课本，完成下列问题： 结合你对第六次全国人口普查的认识，尝试回答下列问题： 这项调查的被考察对象、调查的目的、以及所采用的调查方式分别是什么？你能说出这项普查的总体和个体吗？ 自主学习 领悟新知 【展示点评】所要考查对象的全体叫总体；总体中的每一个考查对象叫做个体；从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本；样本中个体的数目叫做样本容量. 【小组讨论1】为了解某市参加中考的32000名学生的体重情况，抽查了其中1600名学生的体重进行统计分析.下面叙述正确的是（ ） A. 32000名学生是总体 B. 1600名学生的体重是总体的一个样本 C. 每名学生是总体的一个个体 D. 以上调查是普查 合作探究 运用新知 【反思小结】不理解“考察对象”的含义，导致对问题中的总体、个体、样本判断有误.“考察对象”是指表示事物某一特征的数据，而不是事物本身，注意其中的数量指标. 考查具有破坏性,不允许对个体一一考查 受客观条件的限制,无法对个体一一考查 领悟新知1: ? 2.全国所有八年级学生每周干家务  活的平均时间是多少？你能用普  查的方式得到这个数据吗？ 3.你能用普查的方式调查某一天上 街区的人口流量吗？ 4.你愿意采用普查的方式了解刚买 的一盒火柴到底有多少根火柴能 点着吗？ 全国 总体中的个体数目较多,工作量大,无法一 一考查 1.我们班上有多少男生？全校呢？  你准备用什么方式获得这些数据？ 妈妈：“孩子，再帮妈妈买鸡蛋去”  “这次注意点，上次你买的鸡蛋 有几个是坏蛋.” ……… . 孩子高兴地跑回来. 孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好蛋， 我每个都打开看过了”. 妈妈：“啊！” 学科网 为了检查库存的500箱袜子的质量，从每箱100双袜子中抽取了2%进行测试实验，在这个问题中，总体是什么？样本是什么？ 普查的困难 ①总体中的个体数目较多,工作量较大,无法一 一考查; ②受客观条件的限制,无法对个体一 一考查; ③考查具有破坏性,不允许对个体一 一考查. 抽样调查： 从总体中抽取部分个体进行调查，这种调查称为抽样调查。 从总体中抽取的部分个体叫做总体的一个样本。 再悟新知 2 样 本： 活动二：某灯泡厂要了解生产的1000只灯泡的使用寿命，你认为该如何进行调查？ （1）在这个问题中，被考察的对象是什么？调查的目的是什么？适合采用怎样的调查方式？ 尝试说出它的总体和个体. （2）尝试写出普查与抽样调查的优缺点： 合作探究 再探新知 普查 抽样调查 优点 缺点 【展示点评】(1)当调查的对象个体数较少，调查容易进行时，一般采用普查；当调查的对象个体数较多，调查不容易进行时，一般采用抽样调查.(2)不论调查对象是多是少，当对调查结果有较高要求时，或调查的结果有特殊意义时，必须采用普查方式；当调查具有破坏性时，或者会产生一定的危害时，通常采用抽样调查. 合作探究 再探新知 【小组讨论2】阅读课本，完成下列问题： 比较一下小明与小颖所得数据的差别，是什么原因造成的？ （1）你同意他们的做法吗？说说你的理由. （2）为了了解该地区老年人的健康状况，你认为应当怎样收集数据？与同伴交流. （3）小华利用派出所的户籍网随机调查了该地区10%的老年人，发现他们一年平均生病3次左右，你认为他的调查方式如何？ (4)代表性、广泛性分别指什么，你是怎么理解的？ 【反思小结】在选取样本时，为使样本具有代表性，可从下面两个方面考虑：（1）样本的选取要有随机性；（2）样本的各个层次都不要有遗漏. 合作探究 领悟新知 1.通过这节课的学习你有什么收获? 2.我的困惑： 3.我最感兴趣的问题是： 总结梳理 内化目标