中美八年制医学博士教育发展的比较研究探究.pdfVIP

第 16 卷第 1 期 中南大学学报(社会科学版) Vol.16 No .1 2010 年 2 月 J. CENT. SOUTH UNIV. (SOCIAL SCIENCE) Feb. 2010 中美八年制医学博士教育发展的比较研究 1, 2 1, 2 2 2 2 李亚平 ，范学工 ，梁莉 ，邓声莉 ，胡卫锋 (1. 中南大学公共卫生学院，湖南长沙，410008； 2. 中南大学第一临床学院，湖南长沙，410008) 摘要：八年制医学博士教育是我国医学教育国际化进程的重要改革举措，与世界发达国家如美国成功的八年制医 学博士教育相比，我国的八年制医学教育发展规模较小，发展历程短，许多方面还有待完善和改进。应当借鉴发 达国家医学高等教育的发展经验，全面调研我国八年制教育现况，完善我国八年制培养模式；及时调整不合理的 培养模式；实施定期评估政策，有效保证我国八年制教育的质量。 关键词：中美教育比较;八年制；医学博士；医学教育 中图分类号：G643.7 文献标识码：A 文章编号：1672-3104(2010)01−0118−04 我国医学高等教育正经历飞速发展的新时期，为 纪末期，美国正式被认证的医学院校约 30 所，约有 了与国际医学高等教育接轨，近年来我国部分高校初 10 所医学院校开始授予医学学位，其中包括初级医学 步施行八年制医学博士教育。如何汲取发达国家先进 博士学位（Initial MD ），也就是传统的医学学位。但 的教育理念并借鉴其成功经验，已越来越被我们关注。 各大学所有制形式和办学方式、学制、入学标准、课 目前我国医学高等教育的学制较其他国家更复杂 程设置、考试制度等方面也各有差异，设施简陋，教 多样，有三年制大专、五年制本科、七年制硕士、八 师素质偏低，课程设置陈旧单一，教学方法以讲授为 年制博士。八年制医学博士指主要从高中毕业生中招 主，实验医学教学比例很少。 取、学制八年、毕业考核合格后授予医学博士学位的 1893 年，美国建立了第一所现代意义上的医学院 医学生。我国八年制推行一贯制，即从入学到毕业连 ─约翰·霍普金斯大学医学院。1900 年，约翰·霍 续就读八年，而世界发达国家的八年制一般推行分段 普金斯大学医学院在国内率先确定了入学条件为大学 制，如美国的八年制实施两段制即 4+4 模式，先在一 本科毕业，并建立了分级的四年制课程体系，前两年 般学院读四年，获得学士学位，再参加入学考试进入 [1] 学习医学基础课程，后两年学习医学专业课程，这就 医学院学习四年，毕业授予医学博士（MD ）学位 。 本文将美国的这种 4+4 模式培养的医学生也界定为八 是美国医学教育发展史上初步形成的 MD 教育体系。 年制医学博士。 1910 年，美国教育家 Flexner 考察北美 155 所医学院 校后发表了著名的 Flexner 报告，该报告的可靠性与 一、