以学生的发展为主体的多元评价模式的构建研究教学评价创新改革的探究.docVIP

PAGE PAGE 20 以学生的发展为主体的多元评价模式的构建研究 ——教学评价创新改革的探究 [摘要]：全面推进“职业活动导向教学模式”的教学改革具有重要的理论意义和现实意义，随着教学改革工作的深入，教学评价的“瓶颈”作用日益显露，逐渐成为约束教学改革实施的主要难题。探索各科教学评价实施的初步意见，在评价改革中“促进发展，以人为本，注重能力、强化激励，多元参与”的特点。???? [关键词]：技工学校以学生发展为主体 多元评价模式构建 教学评价是教学改革的关键环节，对于全面推进“职业活动导向教学模式”教学改革具有重要的理论意义和现实意义。在浙江省职业技能教研所大力促进职业培训教育改革事业的大气候下，我校推广“职业活动导向教学改革”，随着教学改革工作的深入，评价的“瓶颈”作用日益显露，逐渐成为约束教学改革实施的主要难题。因此，及时总结教学改革实施以来的有益经验，在我校已有的考试改革的基础上，努力探索教学评价的体系，成为进一步推进我校教学改革的工作重点。事实上，评价问题的探索和思考，伴随着技校“如何培养学生”以及“培养怎样的学生”的问题日益突显，一张纸、一个模式的传统教学考试形式和评价方式，僵化了教学的形式，因此，全面推广教学改革，教科研活动走进学校，激活课堂，培养出社会需求的技工人才是当前技工学校教学改革的重要课题。目前，我校各科教学评价实施的初步意见已陆续出台（