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现代商贸多专业融合生产性实训基地建设研究和实践 　　[摘要]以福州职业技术学院商贸系生产性实训基地为例，系统介绍高职院校现代商贸多专业融合生产性实训基地的构建，为其他高职院校生产性实训基地建设提供参考。 　　[关键词]商贸人才；多专业融合；校企合作 　　[中图分类号]G640 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2015）21-0026-02 　　一、引言 　　福建省“十二五”规划纲要提出：加快生产性服务业集聚发展，促进生产性服务业向研发创新和物流销售两端延伸；推动生活性服务业协调发展，大力培育现代物流业，把现代物流业培育成为带动国民经济发展新的主导产业，加快发展电子商务、连锁经营、物流配送等新型流通方式和经营业态，大力发展服务外包、商贸流通等服务业，满足城乡居民消费结构升级和多样化需求。福州市“十二五”规划纲要提出：要优先发展现代物流业、商务服务业等生产性服务业，大力提升电子商务、物流配送、商贸服务等生活性服务业，加快形成以服务业为主导的产业结构。加快构筑海峡西岸商贸物流中心、服务外包基地，大力发展总部经济。 　　在此背景下，海西建设必将需要大量的电子商务、物流和营销等商贸类技术技能型人才。要发展一个行业，人才是关键。本应是人才供需两旺的大好局面。可事实却刚好相反。一方面是为数众多的学生处于失业状态；另一方面是企业和用人单位找不到合适的人才。由于缺乏人才，我国现代商贸发展进程缓慢，严重制约了商贸企业的发展。 　　造成这样“双输”结果的原因是复杂的。一方面，当今现代商贸人才培养模式存在一定缺陷；另一方面，学生本身对自己的专业缺乏准确的认识，没有自觉学习的意识，缺乏实践与解决实际问题的能力。因此，依托综合生产性实训基地，完善人才培养模式，改进学生的学习方式、观念，有助于培养出更多既懂理论又有实际能力的现代商贸复合型人才。 　　二、建设现代商贸生产性实训基地的必要性 　　以现代商贸综合生产性实训基地为依托，践行“以学生为本位”、“以能力为核心”的高职教育理念。随着电商产业的大力发展，加强现代商贸综合生产性实训基地建设，已成为各高职院校发展的重要内容。 　　（一）建设校内生产性实训基地是实现人才培养目标的保障 　　近年来，电商物流等现代商贸服务业的兴起，企业在选择商贸类专业学生时重点考察学生的操作实践能力。但目前大部分高职院校商贸类专业的校内实训更多以校内实训室的仿真模拟软件进行实训教学，模拟一个虚拟的企业工作环境，让学生以学习小组的形式上机去操作，但是虚拟的企业环境与实际工作岗位还是存有一定的距离的，对于学生职业技能的提升帮助甚微，而通过建设校内生产性实训基地，以企业真实的工作任务为载体，通过岗位训练，教师结合岗位能力设计教学过程可以弥补这个不足。 　　（二）建立校内生产性实训基地是工学结合的载体 　　通过建设校内生产性实训基地，能最大效益地利用学校场地及学生人力资源优势，校企双方互动联系，引进企业真实项目、设备、企业专家及其组织管理经验，让学生在真实的工作环境中进行岗位实训，熟练掌握商贸类企业的各项技能，亲身经历现代商贸工作岗位的各个流程，同时学生能以此为平台，进入实体企业，走上一线岗位，让校企间的“无缝对接”，实现学生专业知识体系和专业技能一体化的相互转化，达到将专业教学和社会生产实践紧密联系的目的，真正实现“工学结合”一体化的人才培养模式，完成产学研项目，促进工学结合、校企合作的全面开展。 　　三、福州职业技术学院商贸系启商生产性实训基地主要建设内容 　　（一）建立现代商贸生产性实训“校中企”管理委员会 　　以现代商贸业为纽带，相关职业院校、企业和行业协会共同组建综合生产性实训基地。成立现代商贸生产性实训校中企管理委员会，管理委员会由福建省电子商务协会、福建省中小企业商会、福州职业技术学院、福州都购有限公司、福建金科信息技术股份有限公司等企业组成，负责生产性实训基地日常实训和生产经营管理事务。管理委员会下设生产性实训中心、现代商贸研究中心、创业孵化中心、财务部。其中，生产性实训中心根据服务功能划分为启商电商服务中心、启商物流配送中心、启商互动营销中心、启商跨境商务中心等生产性项目实训中心，分别负责相关专业、行业的生产、技术服务及实践教学任务；现代商贸研究中心根据研究内容划分为移动商务研究室、现代商贸前沿研究室，负责跟踪移动商务、现代商贸形态、技术的前沿动态；创业孵化中心注重培养学生创业能力，以孵化、扶持学生创业工作室为主要工作。 　　建立现代商贸综合生产性实训基地管理章程，明确职业院校、企业和行业协会等相关单位的权利、义务和职责；坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，吸引社会各界特别是现代商贸企业积极支持职业教育，结合福建区域经济特色，建设有中国特色的现