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环境保护和可持续发展课程教学研究和探讨 　　【摘 要】“环境保护与可持续发展”既是环境工程专业的基础课，也是面向其它专业本科生的选修课，课程内容包括自然科学、技术科学和社会科学，教学内容和授课对象广泛。本文从教学理念、教学内容、教学方式及教学实践等方面，阐述了如何提高学生对这门课程的学习积极性，加深学生对知识的理解和认知，从而达到好的教学效果。 　　【关键词】环境道德观；互动式教学；实践教学 　　【Abstract】‘Environmental Protection Sustainable Development’ is not only environmental engineering professional basic course， but also for other professional undergraduate elective course， course content includes natural science， technology and Social Sciences， teaching content and teaching objects. The from the aspects of teaching concept， teaching content， teaching methods and teaching practice， expounds the how to improve the students enthusiasm for this course， enhance mutual understanding and students of knowledge， so as to achieve good teaching results. 　　【Key words】Environmental Ethics； Interactive teaching and learning； Practice Teaching 　　环境科学是研究人类社会发展活动与环境演化规律之间相互作用关系，寻求人类社会与环境协同演化、持续发展途径与方法的科学[1]。是一门针对当今世界面临的重大环境问题，交叉自然科学、技术科学和社会科学的新型边缘学科，已经成为21世纪最活跃的学科之一。“可持续发展”是1987年由世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中首次阐述的概念，所谓“可持续发展”，是在不损害下一代人需求的前提下，满足当前人们的需求。就是指经济、社会、资源和环境保护协调发展，既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的自然资源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业。可持续发展的核心是发展，但要求在保持资源和环境永续利用的前提下实现经济和社会的发展。可见，环境保护和可持续发展具有密不可分的关系。 　　“环境保护与可持续发展”是目前国内高校环境工程专业的一门基础课，在很多高校也是面向全校本科生开设的公共选修课，涉及面广。这门课程理论性强，研究领域庞杂，包含很多新的概念和思想，如何培养学生的学习兴趣，使抽象、复杂的内容让学生更容易理解和接受，防止和克服在学习过程中可能出现的各种不良因素，使相关专业的学生更加符合社会对人才的需求，需要在教授“环境保护与可持续发展”课程中不断地创新和改革。 　　1 树立环保意识和环境道德观 　　环境科学中的环境是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。也就是说环境既是人类赖以生存和发展的物质与能量的本质来源，又承受着人类活动的作用和影响，而人类活动正是导致当前环境问题的最主要原因。因此，在教学过程中，仅仅生硬地传授环境专业知识和技能是不够的，应该注重培养学生辩证地看待问题和环境保护的能力和意识，使其真正认识到人类与环境相互作用的复杂性，从自身生活入手，逐渐树立正确的环境道德观。 　　人类活动的影响除了对自然环境之外，还包括对社会和经济的效应。因此，环境问题不仅涉及自然科学和技术科学，同时也是复杂的社会问题。例如，作为人类影响环境最主要、最根本的因素――人口，其数量和质量问题，既涉及社会结构、社会发展次序和经济发展模式，又涉及社会价值观和公共意识，已然超出普通意义上的自然科学和技术问题的范畴。计生、教育、医疗、保险、养老等一系列体制机制的建立和完善，涵盖法律、经济、金融、社会等多个学科，因此，在教学时，应重视道德、伦理和决策等方面的知识，以唯物主义的辩证哲学观为基础提纲挈领地讲述生态与环境、人与自然、保护与发展之间的关系，提高学生对环境问题认识的整体性。美国佛罗里达大学环境类专业文科课程约占总学分的13%，很