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供应室实习护生的带教方法与体会 放射诊断学教学主要是影像图像教学,以往的教学手段主 要采用投影,幻灯片,录像和大量的x线,CT,MRI胶片等,但 复制片,幻灯片在制作中很难保证原片的质量,尤其学生实习 中所需的大量的影像图像复制,存储,保管,检索已成为日益突 出的问题.PACS的出现,其作为数字化影像设备互联以及数 字影像存储与传输的重要介质,打破了放射科传统胶片一增感 屏的工作模式.我科2004年引进该西门子PACS系统,在教学 中运用取得了良好的教学效果.教学影像以数据的形式保存 于服务器中,实习时学生可直接在与PACS联接的电脑上进行 操作,经带教老师的示范,学生便可自主通过查询功能直接获 取所需的图像.操作方便,简捷快速,带教老师主要负责疑难 问题的解答即可,同时也有利于学生在课余时间自学,能更加 充分理解各种疾病的影像学征象,提高了教学质量. 总之,随着医学影像技术的飞速发展,放射诊断学教师也 一+-—卜一+一+一—卜-+一—卜一—卜-, }教学?管理?护理{ ++-++.+一++.+一 应与时俱进,充分调动学生的主观能动性,让学生成为学习,教 学中的主体,谆谆善诱,做好启发与引导工作,同时充分运用各 种现代化的教学工具,使学生有兴趣,有热情地学习放射诊断 学的内容,培养起影像思维的能力,提高综合分析判断能力,培 养学生的创新意识,提高放射诊断学的教学质量. 参考文献