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网络编程课程体系构建和优化 　　摘要：面对计算机网络技术和编程技术的快速发展，迫切需要对网络编程教学体系进行科学化建设，对教学内容进行优化。文章根据网络编程课程特点，结合“网络编程”教学课题组多年的实际教学经验，分别对课程体系、教学内容、教学方法进行了总结，提出了理论、实验与实训相结合的课程体系，结合案例教学，采用研讨式和双语式教学方法的教学改革，在实际教学中取得了较好的效果。 　　关键词：网络编程；课程体系；教学方法；教学改革 　　作者简介：吴雪丽（1975-），女，河南郑州人，郑州轻工业学院计算机与通信工程学院，副教授；李建春（1976-），男，河南新乡人，郑州轻工业学院计算机与通信工程学院，讲师。（河南郑州450002） 　　基金项目：本文系河南省教育厅自然科学研究计划项目（项目编号：2011A520047）、郑州轻工业学院博士科研基金资助项目（项目编号：2009BSJJ005）、郑州轻工业学院青年教师教学改革与研究课题资助项目的研究成果。 　　中图分类号：G642.0#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2012）10-0056-02 　　 　　随着计算机技术和通信网络技术的飞速发展，社会对网络人才的需求十分强烈，网络通信编程领域变得越来越重要。网络编程技术要求学生在熟练掌握计算机网络基本理论的基础上，运用高级编程语言开发网络通信应用程序。[1]网络编程的教学需要兼顾基础性和前沿性两大特点，既要求学生掌握网络编程的基本理论和知识，又要让他们关注网络最新发展动态。如何让学生及时了解并掌握本学科研究的热点问题并激发学生的兴趣、为将来从事网络编程应用的研发工作打好基础，是教学改革必须考虑并要解决的重要问题。抓住学科发展特点，近几年笔者进行了网络编程课程体系的改革，围绕课程的教学理念，将基础理论知识与学科前沿发展相结合、将掌握基本理论与培养创新意识相结合、将理论教学与实践教学相结合。教学实践表明，学生的主动性被有效地调动起来，教学效果得到明显提高。 　　一、课程体系构建 　　网络编程与程序设计技术、操作系统、数据结构、计算机网络、网络协议分析等课程内容紧密联系且相互交叉，[2]例如：进程和线程是操作系统中的重要概念，IP地址和端口是计算机网络中的基本概念，而网络协议编程等章节与计算机网络和网络协议分析等课程有较多的重复内容。网络编程课程教学内容覆盖面广，授课难度较大。如果试图在有限的课时下兼顾所有内容，将使学生感觉枯燥乏味，丧失学习兴趣。 　　针对本学科的特点，在教学改革中首先对课程体系和知识结构进行重整，修改教学大纲。网络编程主要包括可视化编程、面向对象编程、多线程编程、套接字编程、网络协议编程和网络应用编程等。其中面向对象编程和多线程编程是网络编程涉及的关键技术和难点，网络协议编程和网络应用编程是本课程的核心内容。为了更好地阐明关键技术、突出核心内容、强化实践技能，将网络编程课程分四阶段实施：网络编程基础、网络编程基础实训、网络高级编程以及网络高级编程实训。调整后网络编程课程体系如图1所示。在内容精简的基础上，调整后课程的理论教学共60学时，实验教学共80学时，实训教学共160学时。调整后的理论教学与实验教学同步进行，实训教学在随后的学期进行。 　　调整后的教学安排在保留关键技术和核心内容的基础上，大胆地删减了与其他课程交叉的内容，大幅度地增加了实践教学环节在整体教学中所占的比例。调整后的理论教学内容具体安排如表1所示。 　　二、优化教学内容 　　课堂教学是学生获取知识的主要形式，实践教学是学生掌握应用能力的主要方式。 　　1.优化理论教学内容 　　理论教学是学生获取知识的主要形式，照本宣科的教学会让学生乏味与疲劳。理论教学内容可以从两个方面进行优化。 　　（1）以案例分析的形式将基本概念的理解与实践技能训练相结合。网络编程的理论基础大部分已经在计算机网络和网络协议分析等课程中学习过。因为上述课程偏重理论知识的介绍，所以网络编程课程首先要帮助学生完成理论知识到实践技能的衔接。课堂教学中采用案例式教学，每学习一种编程技术，都要以实际案例的形式引入。例如，在讲授面向对象编程技术时，先演示学生熟悉的贪吃蛇游戏，再介绍类、对象、继承和多态的概念，继而引导学生分析在贪吃蛇游戏中有哪些类及类间的关系。例如，在讲授网络协议编程技术时，先演示具体的网络应用程序，再介绍相应的协议规范和C#类库，继而引导学生对案例进行分析和设计，最后由教师讲授案例的实现。网络协议编程理论教学中使用的案例如表2所示。使用案例教学法形象地将理论与实践结合起来，提高了学生的学习兴趣。 　　（2）将最新研究