第六章教育学全发展教育的组成部分.pptVIP

第六章 全面发展教育的组成部分 一个人的基本素养包括身体、精神两个方面，而精神方面又可以分为知、情、意三个维度。 培养人的教育活动大致上也就分为体育、智育、美育和德育四个方面。 一、德育 德育的概念 是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。 德育的功能： 1、社会性功能 2、个体性功能 3、教育性功能 中小学德育的主要内容： 1、基本道德和行为规范教育 2、公民道德与政治品质教育 3、世界观、人生观和理想的基础教育 二、智育 智育概念 智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。 智力的概念 智力是指认识方面的各种能力，即观察力、记忆力、思维能力、想象能力的综合，其核心成分是抽象思维能力。 智力理论 斯皮尔曼的智力因素理论：一般因素（G因素）和特殊因素（S因素） 吉尔福德的心理能力理论：智力涉及运思（认知、记忆、发散思维、幅合思维和评价五类）、内容（视觉的、听觉的、符号的、语义的和行为的五类）和产物（单元、类别、关系、系统、转换和蕴涵六种）三方面，总计150种心理能力。 斯腾伯格的智力三元理论：认知心理学的主要观点：智力是人对信息的加工能力。智力三元理论：个体适应环境的心理能力、信息加工、心理机制。 多元智能理论：哈佛大学教授加德纳1983的提出7种，199