福建幼儿园健康领域教（学）案全新版.docVIP

WORD文档下载可编辑 专业技术资料 精心打造资料 活动一:集中教育活动 一、活动名称：健康活动——真高兴（身心保健） 二、活动目标： 体验微笑带给自己和他人的快乐。 三、活动准备： （一）物质准备： 小鸟、青蛙、蝴蝶、小猫、蚂蚁等教具。 （二）环境创设： 创设花丛、树木、池塘、小房子等情境。 四、活动过程： （一）引导幼儿结合社会经验，玩游戏“比微笑”，比比谁笑得最美、最甜。 （二）结合教具讲述故事《真高兴》。 （三）以提问、讨论的形式，让幼儿懂得微笑能带来快乐。 提问： 1．故事中哪些小动物是好朋友？它们在讨论什么事情？ 2．小动物怎样让大家高兴？小猫想出什么办法让大家高兴地笑了？ （四）组织幼儿表演故事。 引导幼儿轮流扮演故事中的角色，表现小动物们的对话、动作、表情，以及用不同的方法为朋友们带来快乐。 五、活动延伸 家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿以自己的方式给大家带来快乐。 六、活动反思： 活动二：区域活动 ——详见区域活动计划。 活动一:集中教育活动 一、活动名称：健康活动——蜗牛走路（动作发展） 二、活动目标： 能在直线上脚跟碰脚尖左右交替地走。 三、活动准备： 环境创设：用粉笔在地上画几条3～5米长的平行直线。 四、活动过程： （一）引题：小朋友，蜗牛是怎么走路的？我们一起来学一学。 （二）介绍玩法：在教师的带领下幼儿一个跟着一个学蜗牛走路（在直线上走）、脚跟碰脚尖，左右交替向前，从直线的一端走到另一端。 （三）交代规则：只能在线上走。 （四）活动推进：走直线后可加大难度走“蜗牛形”并分组进行比赛。 （五）放松活动：幼儿自由表现蜗牛的各种伸、缩动作。 五、活动延伸 可依幼儿水平，提高游戏的趣味性和难度： 1．双手侧平举，各托一个沙包在线上走； 2．头顶沙包走； 3．双手各端一杯水走，不让水泼洒出来。 六、活动反思： 活动二：区域活动 ——详见区域活动计划。 活动一:集中教育活动 一、活动名称：健康活动——五兄弟（身心保健） 二、活动目标： 了解感觉器官的作用，会保护它们。 三、活动准备： 自制眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手的纸偶，“贴五官”游戏的相关材料。 四、活动过程： （一）组织幼儿玩“贴五官”游戏，激发幼儿的活动兴趣。 （二）以儿歌的形式进一步加深幼儿对五官位置的认识。 儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的正中央，鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，小小耳朵听声音，长在我的头两旁。 （三）出示纸偶讲述故事《五兄弟》。 提问：五个好兄弟分别是谁？眼睛在看卡通片时，鼻子、耳朵、嘴巴、手分别在干什么？ （四）引导幼儿讨论：如果失去了某个器官会怎么样？我们应当怎样保护它们？ 小结：失去任何一个感觉器官，生活都会很不方便，所以我们一定要保护好它们，如：不要用脏手揉眼睛，不要在光线昏暗的地方看书或躺着看书，不要随意用手指抠鼻子和耳朵，要养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，睡前不吃甜食，要勤洗手、勤剪指甲等。 （五）通过“蒙眼走路”“捂住耳朵听声音”等体验活动，帮助幼儿进一步认识感觉器官的重要性。 五、活动延伸 （一）区域活动： 1．在生活区为幼儿提供锻炼小肌肉动作的操作材料。 2．在科学区为幼儿提供闻、听、摸等材料，加深幼儿对感觉器官作用的认识。 （二）家园共育：请家长在日常生活中为幼儿提供听一听、闻一闻、看一看、说一说、摸一摸的机会和条件，并引导幼儿学习保护感觉器官的正确方法。 （三）领域整合：结合语言活动，引导幼儿学习儿歌《我》，并进行仿编。 六、活动反思： 活动二：区域活动 ——详见区域活动计划。 活动一:集中教育活动 一、活动名称：健康活动——遥控机器人（动作发展） 二、活动目标： 能听指令向前走、踏步走、倒走、立正、稍息等。 三、活动准备： 物质准备：自制的遥控器、方向盘（均可用替代物）。 四、活动过程： （一）引题： 1．小朋友，我们一起玩“看谁是个木头人”的游戏。 2．师幼边念儿歌“看谁是个木头人，不许说话不许动“，边做游戏。 （二）介绍玩法： 幼儿商量确定一人当遥控师，一人但检验员，其余幼儿当机器人。游戏开始，“遥控师”手按遥控器，发出各种指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。“机器人”则按“遥控师”的指令一步步行动，反应越快越好，反应太慢或是做错动作，均视为出故障。“检验师”检查，发现故障马上喊“停”，并立即手持方向盘开着“汽车”上前“维修”（拍拍肩、摸摸头等）。然后交换角色，游戏重新开始。 （三）交代规则：“检验师”喊“停”是，所有的机器人都不能动。 （四）活动推进：可根据幼儿游戏情况加快发送指令的速度。 （五）放松活动：组织幼儿模仿机器人的各种动作。 五、活动反思： 活动二：区域活动 ——详见区域活动计