寻找更宽广的高中地球环境课程面貌.PPT

尋找更寬廣的高中地球環境課程面貌 國科會科教處95年高瞻計畫高中地球與環境統整式課程研發 界定地球環境課程內容 統合高一與高二地球科學課綱內容 抽開「傳統地球科學」部分之後 －地球資源、天然災害、環境變遷、人與環境 參考環境教育知識體系架構 －地球的自然環境、人類是生態系的一員、人類活動與自然環境的和諧 環境問題或議題導向的架構 EIC: Using the Environmentas an Integrating Context STS: Science, Technology,and Society 真實世界、議題或問題導向、探究式學習、跨學科統整 著重尋求解決方案並付諸實行 環境情意與價值教育 對環境的覺知與敏感度 自然之美、地球的恩賜、人在環境中... 對環境的價值觀 批判思考、綜合評鑑 尊重不同的意見或觀點 尊重不同的生命 與環境和諧相處 真實問題的解決能力 高層次認知能力的運用：400分析、500綜合、600評鑑 統整科學過程技能的運用：控制變因、解釋資料、建立假設、操作型定義、實驗… 創造力的運用 真實問題的解決能力 問題解決歷程：發現與界定問題→搜集資料→ 判讀圖表及空間資訊→ 分析與評估資訊→ 形成與評估解決方案→採取行動 在解決問題的歷程中與他人合作 更多元的學習型態 PBL 專題導向學習 資料彙集與評析 環境測量與空間資訊判讀 野外實察