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中学体育教学中个性发展的研究 　　体育面对人的生命，就是要承认和尊重生命的独特性，为生命独特性的实现创造条件，让体育为个体而生存，创设适合个体独特的生命的个性化教育，是教育对待生命的最基本的态度；发展个性教学模式是从不同年龄学生的兴趣出发，采用多种教学内容、方法、手段和组织形式，发展以学生个性为核心的体育教学活动方式。这种体育教学思想是现代社会对培养具有生动活泼个性的现代人的要求。 　　 　　一、个性的特征及国内外教育现状 　　 　　所谓个性，是指一个人在生理素质和个性心理特征的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会生活的实践锻炼与陶冶，逐步形成的观念、态度、习惯与行为等。它是一个人比较稳定的生理、心理素质和社会行为特征的总和。 　　1．当前我国中学体育的现状 　　我们目前实行的中学体育，内容是一样的，方法是一样的，考核的内容和标准也是一样的，很少有学校能按照每个学生不同的兴趣、爱好、特长和潜能，因材施教，个别培养，因而所培养出来的学生是千人一面的“标准件”，很少有自己的特色和优势。 　　2．国外的教育思想却正好和我们相反 　　国外对学生评价不只看考试的分数的高低，而主要是看其是否有发展潜能和特长。例如：美国的一些著名大学在录取新生的时候，如果考生只是考试分数优秀，但平常两耳不闻窗外事，什么活动也不参加，就不会被录取。如哈佛大学，每年都要拒绝不少“高考状元”。