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中学班主任职业倦怠的现状调查及成因分析 　　摘要：当前，教师职业倦怠问题日益凸显，中学班主任承担着教学与班级管理的双重任务，其面对的工作压力远超过一般老师。在专题访谈和文献研究的基础上，对高中班主任职业倦怠状况进行调查并分析其成因。从总体上看，中学班主任职业倦怠的总体水平较高，其成因包括社会因素、学校管理因素、班主任个人因素等。 　　关键词：中学班主任；职业倦怠；成因分析 　　 　　美国临床心理学家弗登伯格在1974年首次提出“职业倦怠”一词，其描述的是那些从事服务行业的人员因工作时间过长、工作量过大、工作强度过高所引起的一种精神上的疲惫不堪的状态。1986年，美国的马勒诗专为教师编订了一份评估教师工作的职业倦怠感问卷（Maslach Burnout lnventory简称MBl），为教师职业倦怠的实证研究提出了可操作的测量工具。作为教师一员的班主任一方面承担教学任务，另一方面又要面对班级的组织与管理，有着双重角色。在工作中班主任承担着更重的任务与更大的压力，容易出现职业倦怠感。那么，在实际工作中教师的职业倦怠感处于什么情况呢？我们制定了相关问卷对这一情况进行了调查。 　　一、班主任职业倦怠的现状调查 　　采用整群抽样的方法，在廊坊市属两所中学随机选取了100名教师，其中班主任教师42名，科任教师58名。对MBI问卷进行了改编并发放，收回有效问卷91份，问卷回收率为9