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PAGE PAGE 2 “责任田”里鲜花灿烂 王增阳 摘　要：今天的学生，厌学者，不在少数，个别学生甚至还不如周扒皮的长工。临到交作业时，懒的，则说“忘了”，勤快的，则还在照抄。追根溯源，仍是一个“恨”字。恨学校，恨班级，恨老师。恨学校:四周全是高高的围墙，“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”！恨班级:拉帮结派，虚多实少，真是 “燕雀焉知鸿鹄之志哉＂啊！恨老师:作业犹如“黄河之水天上来”！ 关键词：个人才艺　　展示　　玩开心　　学开心 童年的记忆是永恒的，童年时老师给我讲的故事无论岁月怎么冲洗永远也抹不去。周扒皮的故事，至今我仍记忆犹新。周扒皮的长工们有这样一句话：“你在锅里挨，我在坡上挨，等你喊吃饭时，我从黄金丛中钻出来。”长工们为何要这么做呢?就是恨周扒皮，恨他刻薄，恨他事事算尽，恨他总是让自己得不到安宁。 今天的学生，厌学者，不在少数，个别学生甚至还不如周扒皮的长工，连“坡”都干脆不上去了。临到交作业时，懒的，则说“忘了”，勤快的，则还在照抄。追根溯源，仍是一个“恨”字。恨学校，恨班级，恨老师。恨学校:四周全是高高的围墙，“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”！恨班级:拉帮结派，相互攀比，真是 “燕雀焉知鸿鹄之志哉＂啊！恨老师:作业犹如“黄河之水天上来”！ 为了减轻学生压力，为了消灭学生的“恨”，增进师生友谊，于是我便想到了一个“玩”字。 罗曼·罗兰曾今就说过这样一句话：“所谓内心的快乐，是一个人过着健全的、正常的、和谐的生活所感到的快乐。＂ 我校近几年开发了课本剧研究，我积极参加，目的是想学习点新东西。可在八个人员中，我是６０年代的，听见过吆麻雀的吆喝声的，其余七人中，除了校长都是８０后。我在思维的敏捷，动作的灵活，课题的创新，等等的等等，都自愧不如。“人贵有自知之明”，尽管去年在临近揭题的前几天“未修成正果，便被逐出山门”，但是，我孕期三年多并没有因此而流产。因为我当年不是为了课题而报考的师范！今天我更不会因为一个课题而放弃我的教学研究！因此，我并不把它看成是一次打击，而把它理解成一次进化。 三年前，我早就偷偷的在自己的“责任田里”（自己班上），搞起了试验来——“个人才艺展示”。秋期每周一次，春期间周一次，时间多少不固定，根据每次参加人数的多少和内容的多少而定。一般在４０——８０分钟之间。 首先，我鼓励学生写打油诗，改编、创编健康的“歪歌”，大胆把自己所见，所闻，所思，所感写下来，唱出来。尤其是自己的委屈，更要如此，以吐为快。 其次，学生自主结合，以自己生活圈中的实际现象为源，改编成小品或戏剧，让同学们在紧张时能得到放松，在开怀后能得到启迪。 再次，有的学生认为上述创作有难度，就根据他们的不同爱好，愿唱什么就唱什么，愿怎么跳就怎么跳。实在唱跳都不会的，就讲故事，猜谜语，朗诵诗歌。总之，刚开始是只求内容健康，不求材料质量，以玩为主，以乐为主，让学生完全放松。 　　几年来，每次我都是最忠实的观众。每次学生个人才艺展示完后，我都要做简单的点评。点评时，以鼓励为主，一般是专找好的说。不足的地方，点到为止。 随着学生积极性的高涨，随着学生年龄的增长，随着才艺内容的丰富，随着“观众”欣赏水平的提高，表演者不由自主地提高了自己表演内容的质量，表演技巧也日渐成熟。 几年来的事实证明，学生玩得开心，但学得也开心。学生的自主学习能力明显提高：个性化的阅读表现十分明显，边读边思考，边读边理解和体验，大胆发表自己的见解和感悟，基本做到“不动笔墨不读书”。在习作方面，人物的刻画，细节的描写，非常令人满意。如，学生在描写《杀猪》一场面时，其中这样写道： “ ‘啾’——，‘啾’——，‘啾’——，传来这刺耳的声音，把我从睡梦中惊醒，我连忙从床上坐起来，随便抓了一件外套就匆忙地往外跑，我被这眼前的一幕惊呆了。只见几个人凶巴巴的围着猪，有一个人拉住猪尾巴，有两个人扯住猪耳朵，更残忍的是杀猪匠用铁钩子钩住猪的嘴使劲的往外拖。那头可怜的猪不肯出来，听着它凄惨的叫声好像在哭着求饶……可这些人完全没有考虑猪的感受，坚决不顾猪的拼命反抗，话又说回来，这又怎么是猪能主宰得了的呢？无可奈何地它只有被拖出来，生拉活扯的被按在了凳子上，外公笑盈盈的拿来了一个盆子接猪血……” 又如，今年三月学校开展学习雷锋活动时，我班的“雷锋就在咱班上”主题队会活动，可以证明我耕耘几年来的收获是显著的，是让人欣慰的，逗，说，唱，跳，丰富多彩。学生们改编了几支歌曲，编演了几个小品，编排了几个舞蹈，还有故事，演讲，玩得多么开心啊！根据《学习雷锋好榜样》改编的歌曲如下： 学习雷锋，我最棒，下课活动上课听讲，要做班上的领头羊，学习努力身体健康。学习努力身体健康！ 学习雷锋，我最棒，清洁卫生时时讲，要做一位好红领巾，美化校园记心上。美化校园记心上！ 学习雷锋，我最棒，妈妈的叨念耳边响，要做妈妈