《15、这片地是神圣的》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《15、这片土地是神圣的》教学设计 于都明德小学 黄家金 一、揭题，欣赏神圣之美 出示课题:这片土地是神圣的 生齐读 师：从上节课的学习，你会用什么词来评价印第安人？ （生：……热爱大地、眷恋土地） 师：同学们，在印第安人心里，土地是最神圣的，现在让我们一起走进这片神圣土地。（师出示课件图片，生欣赏。） 师：美吗？那同学们能不能把这种美用你的朗读表达出来？同学们我们一起来读读课文的第二、三自然段 生齐读 师：你们读的好极了，谁能不能选其中一段读给大家听？ 生个别读 师：读完后同学们有什么感受？ 生汇报 师：是啊，这是一百多年前印第安部落那圣洁的家园。多美啊，可是这么美的地方却发生着令人痛心的事……同学们看到这段文字（多媒体出示，师读） 约一百年前，西雅图是美国西北部一个印第安部落的酋长，当时白人强行购买这片土地，他的族人必须离开他们的土地，搬到保留区去住，情况很凄惨，印第安人试过一切办法，他们奋战过，他们躲避过，最后只剩下两条路：不是去死，就是搬到保留区去。 师：同学们，如果你们就是当时的印第安人，你有什么感受？（生答） 师：你能带着这种难过，不舍的感情来读读第二、三自然段吗？ 生齐读 师：同学们，当西雅图酋长带着他的族人站在这片圣洁的土地上，看着那溪流河川中闪闪发光的水时，他们仿佛看到了（生接）祖先的血液；看着那清澈湖水中的倒影，回想起那一幕幕的（生接）经历和记忆；听着潺潺的流水声，他们耳边回荡着（生接）祖辈的亲切呼唤；河水解除了他们的干渴，滋润着他们的心田，养育了他们的子子孙孙，看着那永流不息的河水上运载着的木舟，他们看到了木舟上满载着的是他们的希望。 多媒体出示： 1854年，白人与印第安的战争已经接近尾声.1855年12月，西雅图坐在白人安排的会议桌旁边，面对1000多人，发表了一篇被后人称为“天鹅临终之歌”的演说。西雅图酋长说：「好吧！我们会离开.」 可是，他又说：「要我离开，我对华盛顿的大首领只有一个要求。」 师：最后他不得不放弃这片神圣的土地！现在请你想一想，他会要求什么呢？假如是你，你会要求什么呢？（生汇报） 师：请同学们自由的朗读第4——8自然段，画出最能体现西雅图心声的句子，再说说看他对白人提了什么要求？ （最能体现西雅图心声的句子：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的） ???? 师：你为什么认为这句话最能体现西雅图的心声？ ???? 生：这句话在文中反复出现了三次。 师：你会带着一种怎样的感情来读？指导读（告诫白人）（生读） 二、师生交流西雅图对白人提的要求 师：西雅图对白人提了什么要求 善待河水 师：你从哪些句子中读到西雅图告诫白人要善待河水的？ 生答：河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。 师：读这样的句子你能体会到什么？ 生交流感受。（河水对我们很重要） 师：你从哪些句子中能感受到河水对印第安人很重要？ 生：（从第4、5自然段，找到相关的句子谈谈自己的感受。） 师：水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它的清澈、纯净的本性，离不开印弟安人世世代代的努力。正是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；正是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。正因为如此，在即将转让之际，西雅图强烈的告诫白人一定要善待好河水。 你能把西雅图的强烈告诫白人的感情用读表达出来吗？ 生感情朗读第4、5自然段。 珍爱空气 师：西雅图还要求白人什么？从哪些句子中读懂的 生：（珍爱空气，6、7自然段） 你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。 ①交流说说自己的感受。（空气对生命很重要） ②说说那是一种怎样的味道？文章里哪些句子可以体味到这种独特的味道？（读第6自然段） ③为什么说要照管好它？重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”（因为没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在） ④有感情地朗读第6、7自然段。 师：对于印第安人来说，空气也是宝贵的，所以西雅图也强烈希望白人能珍爱这里的空气，这样，我们才能够品尝风经过草地后的甜美味道。因此，西雅图再次叮嘱白人一定要记住：这片土地是神圣的。 照顾好动物 你们一定要照顾好这片土地上的动物。 ①联系上下文谈谈自己的理解。（因为麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟） ②重点理解“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”（因为我们和大地上的山峦河流、动物植物同属于一个家园） ③有感情地朗读第8自然段。 师引导：除了西雅图酋长说的要善待河水、保护空气、照顾动物，你认为还有什么要提醒白人的，用西雅图的语气来说说（多媒体出） 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片