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Coursera课程教学有效性的探讨 　　【摘 要】本文以教学有效性七规则作为标准，从教师的角度调查了Coursera平台提供的三十门xMoocs课程（十八门文科和十二门理科），试图评估这些课程是否或在何种程度上具有教学有效性。调查发现文科课程的教学有效性平均得分高于理科课程，但这些课程的教学有效性评估总体得分不高，大部分的课程教学有效性设计质量不能满足教学有效性七规则的要求。该结果表明当前Coursera平台提供的课程需要加强相关教学指导设计质量以帮助更多的人实现其学习目标。 　　【关键词】教学有效性；Coursera；大规模网络课程；评估 　　1 背景 　　作为众多MOOCs发布平台的一员，Coursera从2012年开始正式上线运行，是现在影响最大的MOOCs平台之一。目前，Coursera在线学生达到1100多万，拥有世界118所著名大学提供的941门课程。Coursera理念是“通过与著名大学和组织合作，为世人免费提供世界最好的教育资源”，各种背景的学生只要在Coursera注册，就可以免费享受到世界著名高等学府及一些机构种类丰富的课程。 　　本文检查了Coursera平台提供的三十门课程指导质量，从教师的角度以教学有效性七规则为标准分析了上述课程的教学有效性。本文试图评估这些课程是否或在多大程度上具有教学有效性。本文将首先介绍教学有效的七规则，然后介绍数据收集、整理情况和使用的分析方法，接着给出调查结果并对结果进行讨论，最后得到相应的研究结论并展望研究前景。 　　2 教学有效性七规则 　　本文评估教学指导质量依据的标准是教学有效性七规则。Chickering 和 Gamson对元数据分析后得到对大学本科教学实践应用较好的七个规则（Chickering and Gamson， 1987， 1991； Chickering and Ehrmann， 1996； Codde， 2014）。多个研究者证实这七个规则无论在学校课堂教学还是在在线教学中都是有效的教学实践规律（Bali， 2014； Bailey and Card， 2009； Brew， 2008； Morris Finnegan， 2008-2009）。这七个规则简介如下：（1）鼓励教师和学生加强联系，（2）提倡合作学习，（3）鼓励积极学习，（4）给与及时反馈，（5）强调任务时间，（6）设定高期望，（7）尊重学习的多样性。 　　3 数据和方法 　　所有收集的数据均来自Coursera平台，所涉及的课程共有三十门，包括十二门理科和十八门文科（表1）。这些课程的播出时间在2012年11月至2015年1月之间。本文获取的数据中一部分来自Coursera课程网页，另一部分课程来自于Coursera归档文件。研究所涉高校课程均选自2014-2015年泰晤士世界大学排名前155名的高校（THE 2014-1015）。课程长度从四周到十二周不等，平均7.7周。二十八门课程的授课语言、课程大纲、声明、课间课后测验、作业、阅读材料及讨论版等均使用英文且没有译文，只有一门使用中文授课和中英文课业资料，有一门课程使用英文授课和中英文文课业资料，部分课程使用多种语言字幕。 　　本文使用的教学有效性的问卷调查表包括三十个栏目，包括课程基本信息和有效性教学问题两个部分。课程基本信息部分包括课程英文名称、中文译名、课程长度（以周为单位）、开设日期和开课大学五项内容。有效性教学调查部分共包括二十六个问题，其中第一至第四个问题是关于师生联络方面的调查问题，第四至七是合作学习方面的问题，第八至十一是积极学习方面的问题，第十二至十五是即时反馈方面的问题，第十六至十八是任务时间方面的问题，第十九至二十二是高期望方面的问题，第二十三至二十六是多样性学习方式方面的问题。 　　在进行分析过程中所使用的资料包括课程描述、课程声明、课程大纲、课程测验、课程任务、课程录像、课程讲义、课程讨论版、课程作业评定。调查问卷样本题目使用李克特量表选项，相关回答认同程度等级分为不认同、一般认同、非常认同、强烈认同和无此类信息。 　　本文评测的课程均为作者报名参与的课程，作者都会按照课程要求参与课程设计的教学活动，包括阅读资料、观看教学录像、阅读讨论版帖子、完成部分或全部课程测试和考试等。因此对课程的较为熟悉，可从备份资料或网站的存档和在线资料中方便获得相关数据并评价课程。 　　我们把评测项目和结果制作成表格输入微软电子表格Excel中，根据评测结果用Excel中内置函数统计了相关的数值项，并把描述性项目也进行了简单统计。 　　5 结果和讨论 　　统计发现本次选择的大部分在线课程评估结果不甚理想，文科课程得分高于理科课程。每门课程评价分值设计在0到78之间，统计发现参加本次评估的课程得分