中小学校长信息素养评价指标的体系建构概说.docVIP

中小学校长信息素养评价指标的体系建构概说 　　利用现代信息技术接受和处理信息，已成为现代教育对中小学校长的基本要求。怎样评价校长的信息素养？笔者借鉴美国信息素养标准化评价项目（SAILS,Standardized Assessment of Information Literacy Skills）的测量工具，在对我国《教育管理信息标准》（2002）以及《中小学教师教育技术能力标准》（教师[2004]9号）所确认的学校教育者信息内涵深入理解、对多位校长进行深入访谈的基础上，对中小学校长信息素养的评价指标体系进行了初步探索。 　　 　　一、中小学校长信息素养有其特殊性 　　 　　保罗?泽考斯基（Paul Zurkowski）认为信息素养就是“人们在解决问题时利用信息的技术和技能。”我国学者钟启泉认为，信息素养是一种可以通过教育所培养的，在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养与能力。它包含信息意识与情感、信息伦理道德、信息常识及信息能力等多个方面。从校长的工作实际出发，笔者认为中小学校长的信息素养是与“信息获取、信息分析、信息加工和信息利用”有关的基础知识和实际能力。它主要包含信息意识与态度、信息知识与技能、信息应用与创新及信息技术使用的社会责任。校长的特殊管理角色，使其信息素养有着区别于师生以及学校其他管理者的信息素养的本质特征。 　　 　　1.综合性