优化小组学习促进学生共同提高与策略研究.docVIP

. .页脚.... 优化小组学习促进学生共同提高策略的研究 临沂市罗庄区册山小学课题组 课题负责人： 张利芳 优化小组学习促进学生共同提高策略的研究 一、学习小组研究的意义及目的 1.当前课堂教学存在的主要问题 当前，课堂教学存在的主要问题有： (1)仍有教师牵着学生走的迹象。学生学得被动，缺乏主动参与意识，缺乏自主、合作学习的实践活动，教多少，学多少，不教不学。(2) 教师的教代替学生的学。教师教得多，学生听得多，学生做得就少，想得就少，自我表现机会少，兴趣低。学生思维不活，语言不活，缺乏独特的想象力，缺乏创新意识。当然，课堂就缺乏活力。 (3)目前各学校都普遍存在着：重解题技巧，轻口头表达；重书面测验，轻实践活动；重教学结论，轻学习过程；重学生的学会，轻学生的会学；重个体学习与竞争，轻小组合作与共进；课堂的讨论学习，往往流于形式。这与课程改革目标以及面对未来知识经济的发展，学生学会求知、学会做事、学会共处、学会发展等要求相去甚远。 2.小组学习提出的意义 新课程标准大力倡导“以人为本”，以学生的自主发展为本；倡导学生以自主、合作、探究的学习方式进行学习。而在传统教学中，教师过多的讲解和演示致使学生失去了自主探究、合作学习、独立获取知识的机会，一定程度上限制了学生能力的发展和素质的提高。因此，新的教材和新的教育理念都非常强调在教学中，鼓励学生自主探究、积极合作。 学生渴望与同学