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第一模块教学的统一要求 中语室高一备课组 统一教学进度 统一教学作业 统一教学评价 统一教材的处理 统一教材的处理 从一册书的角度来整体考虑教材处理 从单元的角度来考虑教材的处理 从一册书的角度来整体考虑教材处理 　删繁就简，略轻详重 　这是完成每一模块教学任务的关键。 1．三点交叉，齐头并进 三点即“阅读鉴赏”、“表达交　流”“梳理探究”。这三点必须交叉进行，齐头并进，才有可能节省时间，提高效率，从而很好地完成教学任务。 2．综合安排，专题研究 把同类的文章放在一起作为一个专题研究，不仅学习效果好，而且节省时间。其实人教版必修教材的单元编排正是按专题来组织的。 我们可以设计成以下几个专题来教学：现代诗专题，包括现代诗的起源、演变、代表流派和作家，以及诗歌朗诵；古代记叙散文专题，包括文言文基础知识，文言叙事散文的特点；写人记事散文专题，包括写人的手法（作为重点教学），记事的方法；新闻专题，包括新闻的相关知识，如何读新闻、看新闻；报告文学专题，包括报告文学的相关知识，如何写报告文学。 3．内外结合，延伸学习 把课内和课外结合起来，就使教学时间无限延伸开来。 从单元的角度来考虑教材的处理 我们在教学一单元之前，一定要仔细阅读，认真研究“单元导言”，因为它不仅提示了本单元的主要内容，也指出了本单元的教学目标。 例如： 　我们以第三单元为例，本单元教学目标可以设定为“学习如何写人记事”，依据这个目标将《纪念刘和珍君》《小狗包弟》的教学重点处理成“学习如何写人记事”而略讲其他内容；再以《记梁任公先生的一次演讲》中关于人物的精彩描写作为例子来说明如何写人，之后再结合“表达交流”之“写人要凸显个性”，安排作文一次，以达到现学现用之目的。这样，单元教学目标明确，思路清晰，在对教学内容进行综合处理的过程中节约了时间。 * * *