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90后大学生思想政治教育的现状的思考 　　摘要：自2008年开始，“90后”大学生逐渐成为大学生群体的重要组成部分，关于“90后”大学生的各种说法也纷沓而至。他们自信张扬、个性鲜明、思想独立，而诸如“非主流”、“火星文”、“炫富”等负面新闻也层出不穷。作为一名高校第一线的思想政治教育工作者，在通过与“90后”大学生的直接交流接触中，结合他们所特处的时代背景，清楚的认识到“90后”大学生的可塑性和多样性，并对对他们进行思想政治教育工作的新路子进行浅薄的思考与分析。 　　关键词：“90后” 大学生 思想政治教育 　　 　　 现下社会有相当一部分言论将“90后”大学生视作洪水猛兽一般，认为他们 “自私、冷漠、注重自我、嫉妒心重”，甚至忧心“90后”未来是否可以挑起中国发展建设的重担。遥想当年，作为新中国第一批实行计划生育政策出生的独生子女“80后”也曾饱受非议，最为严厉的批评就是把他们称为“垮掉的一代”，但是如今的他们俨然已经成为中国社会主义现代化建设的中流砥柱，散落在祖国建设的个个角落。由此可见，对于任何一个时代的大学生进行粗暴简单的“一票否决制”都是过于主观，有失公正的。对于“90后”大学生，我们必须清楚深刻的认识其特殊时代背景下造就的独特个性和行为模式，然后加以有效的教育引导，使他们健康快乐的成长成熟，成为对祖国建设有用的人，而这也是我们奋战在第一线的思想政治教育工作者义不容辞的责任。 　　一、“90后”大学生的思想行为特点分析 　　 对于任何一个群体进行思想政治教育，必须首先清楚的认识该群体的思想行为特征。每个时代的大学生身上都带有该时代的特点，“90后”大学生的思想行为特点主要表现在五个方面。 　　 1.个性鲜明、独立，缺乏团队合作意识 　　 “90后”大学生极具个性,比较喜欢新鲜的事物，很多人都有一技之长。他们讲究个性的张扬，强调自我存在感，究其原因,“90后”大学生大部分是独生子女,家中长辈非常注重这个唯一后代的培育教养，有强烈的意愿要在自己力所能及的范围内给他们最好的精神和物质上的养料,这一方面开阔了他们的眼界,能够在第一时间接触到新鲜事物,但是另一方面也滋生了个性自我的温床,凡事都以自我为中心,我行我素,在团队合作中容易发生矛盾。 　　 2.具备冒险精神、勇于挑战，但心理脆弱、抗挫折能力差 　　 “90 后”大学生因为家境较好，眼界开阔，自信心强。未经世事的他们面对挑战并不会畏首畏脚，反而敢拼敢闯 ,但是由于“90后”大学生从小在良好的物质环境中长大，长辈对其也是呵护备至，赏多罚少，从未经历过风雨,导致心理比较脆弱,承受挫折的能力差,在困难和挫折面前感到手足无措,甚至遇到小事也会有很大的情绪反应,冲动地采取过激的行为。 　　 3.过于务实、早熟导致功利、拜金、缺乏感恩 　　 “90 后”大学生出生在信息高度发达的时代，他们自小接触电视、电脑、网络、报刊杂志，在从外部吸收大量信息的同时缺乏正确的引导，造成他们中的部分人片面地把物质或金钱作为个人价值的衡量标准,在生活中追求享受,虚荣攀比，不懂礼貌，不辨是非，更有甚者用命令的口气向老师或同学寻求帮助,自认为老师或者周围一切人理应为他们奉献,缺乏感恩。 　　 4.过于依赖网络，自制能力弱 　　 “90 后”大学生接触网络时间早,在网络中吸取了大量丰富的知识与信息,知识面比较广, 但在信息丰富的网络中，其内容良莠不分，让他们的思想也多少受到了一些冲击和影响。与此同时，90 后大学生自控能力非常弱,很多学生沉迷网络不能自拔。因痴迷网络游戏、网络交友、网络炫富攀比等导致的悲剧层出不穷。 　　 5.群体体现多样性 　　 “90 后”大学生群体呈现多样化发展趋势。虽然很多“90后”出生在富足的家庭，被长辈宠溺不可一世。但仍然有部分学生因家境贫困，个性独立顽强，某些优秀的寒门子弟半工半读，成绩优秀、体恤父母、尊敬师长、不卑不亢。或者是某些学生虽家境优裕，但从小教育得当，才华洋溢、极具个性、能力突出、谦和有礼。 “90 后”大学生群体的多样性发展，要求我们在教育时尤其要注意因材施教，切莫一视同仁。 　　 二、“90 后”大学生思想政治教育工作建议 　　 “90 后”大学生在思想行为上的特殊性，给当下高校思想政治教育工作提出了新的挑战。在这样的形势下，如果仍然沿用传统的思想政治教育模式反而可能会引起他们的逆反心理。 　　 1.因材施教 　　 “90 后”大学生群体呈现多样化发展趋势，为了把对学生的思想政治教育工作做到实处，必须强调因材施教，重视学生思想上的差异，针对各种类型的学生制定适当的教育方式和教育目标，避免千篇一律的空洞、程序化说教。这样不仅有利于他们对思想政治教育的接受，也符合“90后”学生追求个性，思想差异化明显的客观事实。 　　 2