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90后大学生思想的的特点及其成因分析 　　摘要：本文以“90”后大学生为研究对象对其思想特点、成因及实施对策进行了研究，结果显示：“90”大学生受政治环境、经济条件、国际思潮、个人因素、网络因素等的影响表现出新的思想特点；虽然他们的整体综合素质较高，但仍存在一些较普遍的问题，如比较自我、心理受挫能力较差、判断是非能力欠缺等，针对以上问题，本文着重提出几项对策，建议结合校园环境加强思政教育师资力量，通过正确引导，多重实施来进一步提高“90”后大学生综合素质。 　　关键词： 　　一、“90后”大学生思想特点 　　1.1综合素质较高，学习能力较强，但个人主义浓厚，合作意识薄弱 　　随着中国经济的快速发展，“90后”比“80后”具有更优越的物质生活条件，其家庭成员受教育程度也明显提高，对子女教育投入也花了更多的心血。因而“90后”大学生从小就见多识广，兴趣广泛，有很多特长，在文体活动、知识竞赛等中表现突出，整体综合素质较高。同时，受社会环境与家庭教育导向影响，常常以自我为中心，自己的主体意识强烈，强调个人的主观感受，在竞争中忽略或减弱了团队意识往往导致他们过于追求个人成功， 这对思想教育是不利的。 　　1.2 思想活跃，接受新鲜事物能力强，但缺乏辨别力 　　21 世纪是信息化、全球化、网络化的知识经济时代，创新成为时代的标志。在这样的社会背景下，“90 后”大学生思想得到比以往任何一代人更大地解放，思维极为活跃，同时拥有更为便利的互联网络来拓宽知识面，强烈的求知欲和宽广的信息平台使他们成为了新事物的热衷者和追随者。然而，由于自身生活阅历不深，缺乏社会政治经验和社会实践的锻炼，他们对许多复杂的社会问题的看法往往简单化、片面化，容易被别有用心的人利用而误入歧途。他们对事物的复杂性认识不足，轻视理论思维和理论学习，辨别事物凭感觉和主观思维，对事物的诸多矛盾一时难以把握，容易产生偏激情绪，无法做到完全自主地去认识事物和判断是非。认识上的偏差往往导致少数大学生思想上的困惑与迷茫，行动上的盲目与摇摆。 　　1.3 自信张扬，但心理问题凸显，抗挫能力弱 　　“90 后”大学生对未来充满了自信与激情，他们坚信自己的处事能力，对未来的成功持不怀疑的态度。这种自信不是举起拳头的宣誓，而是从谈笑、举止中就能体现出来的对自己能力的自我肯定。在武汉大学2008 年9 月大一新生的问卷中，武汉大学的这项调查中，关于“遇到挫折后”的心态调查表明： 大多数“90 后”大学生心理素质偏弱，抗压能力明显不足。有72.3% 的人表示自己心理会留有阴影，并开始怀疑自己的能力，甚至有5.1% 的同学表示自己会因此一蹶不振。只有9.4% 的新生表示愿“总结经验从头再来”。专家认为，这一调查结果令人担忧，大部分“90 后”大学生抗挫折能力不足，在面对困难时就更可能引发各种心理问题。 　　“90后”大学生成长于中国社会转型时期，社会环境复杂，价值观念多元化，这导致许多大学生不能正确树立稳定的信仰理念，精神空虚，因而心理承受能力不强，经不起挫折。网络环境也对“90后”大学生心理产生了很大的影响，网络是许多“90后”大学生购物、交友、娱乐的平台，网络已经深深地扎根于他们的生活，上网成为他们生活的必需品，他们对网络构建的虚拟世界已经有了一定的依赖性，甚至有些学生长期沉迷网络游戏、网络交友，他们中有的呈现出现实和虚拟反差极大的双面性格，以虚拟代替现实，过分依赖网络，“宅男宅女”现象流行，使得现实生活中沟通交流出现问题。长期缺乏现实生活中的人际交往，对“90后”大学生的心理健康产生影响，他们容易出现忧郁、孤独等负面情绪。 　　二、成因分析 　　2.1政治环境的影响 　　进入21世纪，中国国际地位不断提高，国家的繁荣富强使得在这一环境中成长起来的“90后”青年更主动、热情地参与国际交流，有着强烈的自信心和国家荣誉感”[1]。同时，在中国共产党作为执政党推进民主政治建设的背景下，社会主义法治建设取得丰硕成果，使得“90”后大学生日益摆脱传统道德观念的束缚，增强了法律意识，他们更加注重通过法律手段来维护自身的合法权益。稳定的政治环境同时也保证了有关青少年教育工作更为有效和有序，虽然应试教育的痕迹犹在，然而“‘90后’大学生的成长环境更多地强调素质教育，他们的综合素质较之前辈有很大程度的提高”[2]。另一方面，我国正处于社会转型时期，由于各项法律和制度都处在不断完善和健全的过程中，因而也是矛盾多发时期，教育、医疗、住房等民生难题困扰已久，贪污腐败问题突出，一些关键领域的改革迟缓，这些都给“90后”大学生思想带来了不同程度的影响。同时，纷繁复杂的国际形势，对“90后”大学生的思想也产生了重要影响。当前，国际局势总体上趋于缓和，和平与发展作为时代的主题，但是西方敌对势力从来就没有放弃对发展中国家、社