研究型大学本科生深造意向与影响因素分析.PDFVIP

第４ １ 卷第２ 期 教学研究 Ｖｏｌ ４ １ Ｎｏ ２ ２０１８ 年３ 月 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍａｒ．２０１８ 研究型大学本科生的深造意向及影响因素分析 ———基于学习参与的视角 吕文静　 吕林海 （南京大学 教育研究院，江苏 南京 ２１００９３ ） 　 　 ［摘　 要］　 当今社会越来越多的本科生选择毕业后继续深造。 那么，作为学生学习中最重要的一环——— 学习参与，会对学生深造意向产生怎样的影响呢？ 通过ＳＥＲＵ 数据探讨这一问题发现，在背景变量上，父母文 化水平、性别、专业和年级对学生深造意向有着显著影响。 通过对学习参与的聚类分析，发现三种类型学生：游 离型、习惯导向型和互动参与型，其中，后两种类型的学生皆有较高的深造意向。 由此，本科教育改革需要增加 大四学生的学习热情，减少游离型学生。 同时要提高学生学习参与，以互动和参与为重点，并关注良好学习习 惯的积极意义。 　 　 ［关键词］　 学习参与；深造意向；聚类分析；二元ｌｏｇｉｓｔｉｃｓ 回归 　 　 ［中图分类号］　 Ｇ４０　 　 ［文献标识码］　 Ａ　 　 ［文章编号］　 １００５⁃ ４６３４ （２０１８）０２⁃０００９⁃０６ 　 　 随着知识经济时代的到来，社会对人才的重 研意向研究，也多为调查一些简单的背景变量， 视度越来越高，对高素质人才———尤其是研究生 少有深入。 如果不将这一问题弄清楚，研究型大 人才的需求也越来越大，这显然刺激了很多本科 学则难以优化、改进本科生的培养机制，提供高 生追崇更高的学历。 与此同时，高等教育大众化 质量的研究生生源也就无从谈起。 学习参与是 与研究生扩招带来的最直接结果，就是读研人数 本文探讨的重要视角。 之所以选择这个视角切 明显增加。 ２０ １７ 年，我国的研究生报考人数已突 入本研究，主要原因在于学习参与是探讨本科生 ［１］ 学习经历质量的重要指标，它体现了学生投身学 破２０ １ 万 。 显然，社会发展对高学历人才的需求 以及大众化带来的就读人数的快速增长，共同推 习的状态和程度。 大量的研究都证明，本科生学 动了更多的本科生不再满足于自己的本科学历， 习参与的深度和水平不但影响了学生的认知发 而选择毕业后的直接深造。 展，而且也影响了学生的情感、态度和价值观的 是否选择读书深造，虽说是学生的个人意 发展。 深造意向体现了学生继续求学的意愿和 愿，但其必然会受本科学习经历的影响。 本研究 态度，从某种意义上，它也是一种大学教育影响 以本科生的学习经历为出发点，从学习参与视角 下的学习结果。 因此，学生的学习参与作为大学 探究其对学生深造意向的影响。 研究选取的对 生过程性发展的重要变量，是包裹在大学的学习 象为研究型大学本科生。 理论上，研究型大学作 环境之中的，它是否也同样影响了学生的深造意 为培养高质量人才的重要基地，其本科生也是高 愿？ 影响的机制是什么？ 这个追问自然会得以 质量人才的预备军，这些学生的深造意向也就较 产生，而且也值得加以细究。 为重要。 在国家急缺人才的背景下，研究型大学 由此，本研究的主要研究问题是：研究