土简灵——从几种简易抽水机制作谈农村初中.PDFVIP

32 中小学实验与装备2016年第 5期 第26卷 自制 ·改进 ·创新 “土”“简’灵‘ — — 从几种简易抽水机的制作谈农村初中物理创新实验的切入点 江苏省张家港市后塍学校(215600) 高传刚 周美娣 2．2 指导思想 1 为什么要进行创新实验 我们以初中物理新课程五大理念为指导思想： 1．1 社会背景 注重全体学生发展，改变学科本位的观念；从生 随着人们思想认识的不断发展和社会对创新 活走向物理，从物理走 向社会；注重科学探究， 型人才的需求，对教师提出了更高的要求，这必 提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技 然要求教师改变传统教学模式——从封闭式向开 前沿；构建新的评价体系。 放式转变，从被动接受式教学向自主探究型教学 2．3 创新实验的原则 转变，与时俱进充分发挥教师潜能，从而培养创 2．3．1 以学生发展为本的原则 新型、能力型的人才。因此，从生活中提取教育 创新实验 的开展是为了学生能更好的发展， 的素材和改进教具就具有重大的意义。 因此，以学生为本是进行创新实验的基本原则。 1．2 教材背景 2．3．2 理论与实践相结合的原则 初中物理新课程标准体现 “从生活走向物理， 通过创新实验使学生更好地感受生活，理解 从物理走 向社会”的新课程理念 ，无论从教材来 知识，并将所学的知识应用于实践，使学生的知 看，还是从中考命题来看，都紧密联系学生的生 识与技能、情感态度和价值观都有极大的提升。 活和社会实际，因此必须加强培养学生联系生活、 2．3．3 主动性原则 活学活用的能力。而教材的编写突出了普遍性与 通过创新实验的活动，激发学生学习的兴趣 ， 时代性的特征，但农村初中在教具方面 由于受到 从而主动积极地参与学习，学生通过参JJn~J,新实 各方面条件的限制，无法满足现有的教学要求， 验的过程，获得较强的成就感和 自豪感，从而更 所以创新实验的作用在农村初中教学中显得尤其 好地认识到 自己才是学习的主体。 重要 。 2．3．4 因材施教原则 1．3 学生学习背景 针对学生个体情况，调动学生参与创新实验 初中学生依赖书本的习性较强，不善于知识 设计和制作的积极性，从而培养学生的思维拓展 的应用与迁移，不善于理论联系实际，运用知识 能力、动手制作能力，以及使所有学生都能享受 解决实际问题的能力不强，利用教师和学生创新 到创新实验 的成果。 实验可以很好地弥补这方面的缺陷。 3 农村初 中物理创新 实验 的切入 2 初 中物理创新实验 的 目标、指导 点—— “土”“简’’“灵’’ 思想和原则 如何引导学生进行创新实验，是我们比较困 2．1 目标 惑的问题，刚开始做创新实验时应从 “土、简、 围绕培养师生各项能力、提高教学效益这一 灵”人手，使其更容易开展。即利用身边的废 旧物 总 目标，开发、优化、整合教学资源，开发校本