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中学体育课堂“五字”教学的方法探究 　　摘要：中学体育课堂“五字”教学方法探究是指在新课程的体育教学过程中，以教师为主导，学生为主体，师生共同激活实践活动和训练活力，展开“创设情境、自主探究、沟通交流、合作探究、拓展延伸”的“五字”联动，使体育教学达到优化状态的一种亲临其境教学活动。教师在体育教学过程中运用“五字”，调动学生的自主学习、实践和训练的积极性，从而提高体育教学质量。 　　关键词：中学体育；五趣探究；课堂教学；研究 　　新课程标准提出“体育课堂教学要符合学生的身心展规律与认知特征。在平时进行体育课堂教学中，要学会创设情境，使原本单一枯燥的练习变得具有趣味性，适合中学生的心理需求和学习需要，使课堂教学变的生计盎然。”因此，体育教学要改变那种机械式的灌输教学模式，给学生创设愉快宽松的学习情境。 　　具体的教学结构如图-1： 　　一、??设情境 　　创设情境是指在教学过程中，依据教育和心理学的基本原理，根据学生年龄和认知特点的不同，通过建立师生间、认知客体与认知主体之间的情感氛围，创设适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，让学习者的情感活动参与认知活动，以其激活学习者的情境思维，从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动。通过引导，让学生在特定的情境中形成对体育活动的浓厚兴趣。发挥想象与创造能力，启发学生思维，提高学生学习兴趣的教学