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言栗完全小学语文理论学习 2011版小学语文课程标准解读 之阶段目标 一、识字、写字 二、朗读 三、写话、习作 四、口语交际 五、综合性学习 小学语文部分 第一部分 前言 一、课程的性质 二、课程的基本理念 三、课程的设计思路 第二部分 课程目标 一、总目标 二、阶段目标 第一学段(1-2年级) 第二学段(3-4年级) 第三学段(5-6年级) 第四学段(7-9年级) 第三部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教科书编写建议 四、课程资源的开发与利用 附录 一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议 二、关于课外读物的建议 三、语法修辞知识要点 四、识字写字教学基本字表 五、义务教育语文课程常用字表 一、课程的性质和地位 二、课程的基本理念 三、课程的设计思路 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 一、课程性质与地位 工具性与人文性的统一，是预科课程的基本特点。。 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，为学好其他课程打下基础。 为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础。 为学生全面发展和终身发展打下基础。 语文课程的地位 　　二、课程的基本理