发展中的公共艺术专业在天津美院公共艺术专业方向课程研讨会上的发言.docVIP

发展中的公共艺术专业——在天津美院公共艺术专业方向课程研讨会上的发言 i0●0... 设计前沿F0幽疵 —— 糍篝簿共艺术专煦方向课程研讨会上的发言 The一ing1PublticArtSpecialbyI SpeechataSymposiu?m-I ◇张一来函; 随着社会的发展,具有独特创 造能力的复合型高素质人才已经成 为迫切的需求.与人们的生活息息相 关的公共艺术,在当代艺术领域占有 非常重要的位置,越来越多地被艺 术家和团体以及社会所关注.培养 公共艺术人才,已经成为当今社会发 展的需要.目前我国的许多艺术院校 已开设了公共艺术课程,天津美术学 院作为全国知名美术院校之一,为适 应社会的需求,顺应艺术的发展,于 2003年底开始公共艺术课程的筹备 工作,2004年7月正式建立系级教学 单位,在依托传统专业的基础上衍 生,融合,拓展出公共艺术新的专业 方向,开设了壁画壁饰主修课程.经 历了两年多来的教学实践,有了一些 成果和经验.为了进一步提高教学质 量,少走一些弯路,现将天津美术学 院公共艺术系的运行情况和教学的 整体规划向各位专家作一次全面的 介绍,希望在座的专家,学者多多给 予批评指正. 公共艺术专业方向作为新拓展 的专业方向,自创见伊始就步入我院 整体规划之中,它秉承学院厚基础, 宽口径的教学理念,本着高起点,重 交流,重文化,重创意,重策划的宗 旨,充分利用我院的人力资源,发挥 76北方美术?2008/1 现代艺术学院对外交流广的优势,积 极努力探索适合本专业发展的路子, 力求将公共艺术专业方向建成为高 水准的教学单位. 在过去两年的教学实践中,我们 以培养和造就基础扎实,有创新精 神和实践能力的高素质公共艺术人 才为培养目标,以强化教学管理和规 范为手段,沉着务实,开拓进取,强 调教与学的主体之间的重心转换,强 调专业教育特色和特长的发挥,强调 创造性思维方式的建立和培养.随 着教学实践的不断深入,师资力量的 不断壮大,公共艺术专业方向教学现 已逐渐趋于规范化. 一 ,教师基本情况 教师队伍建设是保证教学质量 的一个最基本前提.鉴于公共艺术 涉及的艺术门类知识面较多,为能强 有力地保障教学质量,根据教学大 纲设置课程,充分考虑到教职人员专 业知识结构的合理配备,力求以高素 质,高层次,高品位的人才和最佳的 人员组合来从事教学工作.我系现已 有教授1名,讲师5名,助教2名(现在 读硕土学位),其中拥有硕士学历教 师占80%以上,两名教师分别以访问 学者和留学生身份就读于德国哈雷 艺术与设计学院,俄罗斯国立圣彼得 堡艺术设计学院,多名教师毕业于中 央美术学院,鲁迅美术学院,天津美 术学院,江西景德镇陶瓷学院等国内 着名高等美术专业学府.我系还注重 师资队伍中的年龄结构,职称结构和 专业知识结构的合理化组合.青年 教师的教龄都在七至八年以上,在我 年轻的现代艺术学院里就算是比较 成熟的教学组合了.同时积极发挥我 系主干教师来自国内外不同知名大 学的优势,积极联系和引进相关领域 的国外专家教师前来担任我系阶段 性教学工作和进行学术交流. 二,公共艺术专业方向 设置情况 公共艺术专业方向是以人为核 心,以公共环境和公共设施为依托, 以综合媒材形式为载体的艺术形态 (壁画壁饰).依据其文化形态的边 缘性,综合性的特点,在知识结构和 课程的组建上从对西方美学语境的 学习,对中国本土文化的探讨,创意 思维,材料语言表现和技巧等方面进 行综合性,立体性的学习与研究.本 专业方向的教学培养目标为:培养掌 握公共艺术专业的基本理论,知识和 技能,能够从事公共艺术创作(壁饰 壁画)并具备一定的策划,设计以及 教学与科研工作能力的和具有较强 操作能力的复合型高素质公共艺术 创作人才. 三,公共艺术专业方向 课程设置情况 公共艺术专业方向课程的设置 上分别以专业基础课程,专业课程, 社会实践与创作能力训练这四大构 架为主干结构.首先使学生通过公共 理论课程的学习来提高自身的文化 理论修养.扎实的美术基础,是从事 公共艺术专业创作的前提,没有牢固 的美术基础是无法驾驭和从事大型 综合性艺术活动的.因此在完成一年 综合基础课程以后,进行专业方向 基础课程训I练,其中包括壁画风格素 描,壁画风格色彩,艺术风格基础, 观念创意基础和黑白装饰画技法(续 修),立体造型风格表现基础,装饰 色彩基础,公共艺术概述和公共艺术 时代研究以及公共艺术类型研究(续 修).进入第三学年主要进行的是专 业技能与语言表现方面的训I练,其中 包括公共艺术创意,装饰绘画技法, 装饰雕塑和装饰浮雕(续修),地域 文化造型元素研究,中国传统壁画, 民间造型研究(含艺术考察)和现 代壁画壁饰研究(续修).第四学年 上半学期为延续专业技能与语言表 现方面的训1练,如人文环境