我的妈妈是精灵教学设计(建议.docxVIP

《我的妈妈是精灵》课外阅读指导 教学目标： 大概了解本书内容，激发学生对本书的兴趣 通过本书的阅读，帮助学生正确认识感情与人的依存关系，引起情感共鸣，激发学生对爱的思考。 教学重点： 大概了解本书内容，激发学生对本书的兴趣 教学难点： 帮助学生正确认识感情与人的依存关系，引起情感共鸣，激发学生对爱的思考。 教学准备： PPT、音乐 导入激趣 过渡：同学们，在过去几年的学习生活中，我们已经读过许多的书了，有课内的，也有课外的，书本中有去多精美的插图，是吧？下面我们玩个小游戏如何？这个游戏的名字叫看图猜猜猜，老师给你们出示几幅图，你能猜出这幅图是哪本书写得故事吗？ 第一幅：《海的女儿》《安徒生童话》 第二幅：《小红帽》《格林童话》 第三幅：精灵 过渡：同学们，你们知道这个是哪本书吗？不知道吧！老师来告诉你们吧，这本书的名字叫我的妈妈是精灵。（假想：你们有同学看过？那你等会儿可千万不要剧透哦）（灵活处理这个环节，有可能有学生看过，一边说一边出示实物书）同时板书课题，书写要工整 指导读书方法 当你第一次拿到这本书，你会用什么样的方法去阅读这本书？（引导学生说出他们的读书方法，预设学生的问题，肯定学生的已经掌握的读书方法） 同学们已经具备了一些读书方法，PPT出示一般的读书方法 1、《我的妈妈是精灵》这本书的作者是谁？（简介陈丹燕） 2、我们回到书名中来。看到书名你特别想知道什么？预设：我是谁？作者陈丹燕给这本书的小主人公起了一个名字，也姓陈，叫陈淼淼（板书），教读“淼”出示内容简介 2、精灵是什么样子的？在你心目中精灵应该还有那些本领？先让学生说 2、同学们，你们看见过精灵吗？看，这是精灵图片，让我们来看看精灵的视频。 三、了解精灵妈妈，感受家庭幸福 过渡：视频里的精灵会变魔法，那我们的精灵妈妈会不会变魔法呢？你猜他会不会？毋庸置疑，肯定的是会的，老师给你从书中截取了一个片段， 根据阅读提示完成片段阅读。 阅读提示： 阅读文字片段，总结妈妈在用魔法干嘛？ 请同学们快速浏览这个片段，并快速的总结出，妈妈在干什么？ 找出文中描写妈妈动作的词，并圈出来。 同学们，这一次阅读，老师希望你们能读出声音，同时能做到不动笔墨不读书，边读变画，把描写妈妈动作的词圈出来。 看完这段，你觉得陈淼淼的家幸福吗？ 看完这一段，你觉得陈淼淼家幸不幸福？你从哪里看出来的？ 是的，爸爸妈妈都很关心淼淼，他们想尽办法，帮淼淼找老师，妈妈甚至都动用上了魔法。这是一个幸福的，充满爱的家庭。（板书幸福 爱） 指导朗读 让我们来齐读这一段，老师希望您们能抓住关键词，读出幸福感。 3、淼淼的妈妈除了这个神奇的魔法，他还会很多精彩的魔法呢！是什么呢？老师希望你们自己去寻找答案。 离婚 我们大家都很羡慕陈淼淼，她有一个神奇的妈妈，像阿拉丁的神灯，像哈利波特的扫帚，他也有一个幸福的家庭充满爱的家庭，可是，他的爸爸却要和妈妈离婚！为什么要离婚呢？（板书离婚？） 淼淼的爸爸要离婚，可是淼淼呢？他想让爸妈离婚吗？此 时此刻，淼淼是怎么想的呢？ 出示文字片段 请学生齐读片段 淼淼想离婚吗？ 如果这个事情，发生在你们的身上，你们会怎么办？你们会想什么办法呢？ 淼淼和你们一样，自然不希望爸爸妈妈离婚，他心里很难过，很伤心，但他勇敢的面对他父母之间的矛盾，他千方百计的阻止他们离婚，淼淼的做法有的你想到了，有的你没有想到。。。 你想知道你没想到的那个办法是什么么？我们先留个悬念。 五、送别妈妈 最后，淼淼的爸爸妈妈离婚了吗？我们不知道，但是，精灵妈妈还是离开了人间，回到了精灵世界，这是为什么呢？老师还是想给你们留个疑问 淼淼最后和爸爸送别了妈妈，我们一起来看看送别的片段 出示文字音乐。 六、总结 孩子们，在我们的成长过程中，我们并不是一帆风顺的，我们会碰到各种各样的挫折，像陈淼淼一样，这些挫折，有的来自于家庭，有的来自于学校，有的来自于你们的人际交往，但是只要你们心中有爱，这些都不是问题！我想，这就是作者陈丹燕想告诉我们的把。 著名的点评家刘绪源说：这是迄今为止中国最好的儿童幻想小说。不论对陈丹燕本人说来，还是就儿童文学创作而言，都是一部作品，形式新颖，极具可读性，能满足孩子们的审美想像力;同时，它所牵涉到的如小学生应付升学考试的事，独生子女寻求友谊的事，以及面临父母离婚的孩子所作的努力和挣扎等，又都是今天的孩子们所关心的。这是一部能让孩子和大人都为之落泪的作品。 我的妈妈和普通的妈妈有什么不一样？ 出示阅读片段一： 妈看了我们一眼，脸上微微一笑，她把手放在眼睛上轻轻一抠，一揉，一拉一拉，就把她的眼睛弄成了一块蓝色的橡皮泥，然后，再一按一按，就做成了一朵蓝色的小花，花芯是一只眼睛。妈把那朵眼睛花拿在手里看了看，轻轻往上一扔，它就粘到天花板上去了。 　　妈脸上放那个眼睛的地方