人教（PEP）六年级上册英语Unit 4I have a pen pal 第4课时.docxVIP

第4课时 B　Lets learn　Listen，match and say 课时目标 1．能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，cooks，goes，studies，does。 2．能够听、说、认读句子：Does he live in China? No，he doesnt.He lives in Australia. 3．能够完成Listen，match and say部分的听说任务。 重点难点 重点：听、说、读、写并掌握五个动词的第三人称单数形式。 难点：区别使用后缀s和es。 教学准备 1．教师准备录音机及教学课件(Unit 4 B Lets learn)。 2．教师准备A、B部分Lets learn的单词卡片。 教学设计 一、热身(Warm－up) 1．师生问好，自由会话。 2．齐唱第四单元歌曲：My new pen pal。 3．教师出示A Lets learn部分的单词卡片，同桌开火车拼读动词短语。 二、预习(Preview) 1．教师播放A Lets read部分的录音，学生跟读。 2．师生对话。 三、新课呈现(Presentation) 教学Lets learn 1．教师板书：live，然后指着自己说：“I live in…Where do you live？”引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“What is this？”引导学生作答。教师继续问：“Does it live in the sky？”引导学生回答：“No, it doesnt.It lives in rivers.”回答时教师有意强调lives的发音。教师在黑板上的live后加上s。教师依次拿出其他动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问，引导学生作答。教师再问：“Does your father/mother/pen pal live in…？”引导学生给出肯定或否定回答。教师板书：Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No, he doesnt.He lives in Beijing.教师向学生展示lives单词卡片，带读单词。 2．教师指着班上一位同学说：“She studies English.Does she study English？”引导学生作答：“Yes, she does.”教师边说She studies English.边板书：study—studies(改y为i再加es，可用另一种颜色标出)，然后再用其他语言提问，如：study Chinese，引导学生给出完整回答，学习词组 studies Chinese。 3．教师利用多媒体课件继续学习余下几组词组cooks Chinese food, does word puzzles, goes hiking。教师指导学生拼写单词。建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式，并用这两种形式造句加深印象，让学生在比较中逐步掌握。 渗透动词原形变动词第三人称单数形式的规则： (1)一般在动词原形后直接加s。 (2)以o结尾，加es。 (3)以辅音字母加y结尾，改y为i , 再加es。 4．教师播放B Lets learn部分的录音，学生跟读。 5．操练巩固。 (1)教师将本部分的单词卡片混在一起，快速展示给学生，让学生读。 (2)教师将单词卡上的词组遮挡一部分，请学生猜。 (3)填字母将单词补充完整。 (4)句型训练：教师出示图片问：Does he/she …？ 请学生根据图片回答， 然后同桌根据课本上图片进行问答操练。 (5)学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。 教学Listen，match and say 1．学生四人一组讨论，用英语描述图片上人物会做的事情，并轮流用英语表达。 2．总结短语，降低听力难度。 3．播放听力，将对应的信息连线。 4．根据所听到的信息再一次完成对话练习。 5．教师介绍某人的爱好，然后请学生复述。 四、巩固和延伸(Consolidation and extension) 1．学生做本单元B Lets learn部分的配套练习。 2．“吉姆的故事”游戏： 学生五人一组。第一名学生说：“Jim lives in the country.”第二名学生说“Jim lives in the country.He lives on a farm.”第三名学生说：“Jim lives in the country.He lives on a farm.He studies Chinese.”依次进行，每人在前面学生的基础上再加一句话。同桌之间也可以进行该游戏。 五、家庭作业(Homework) 1．学生背诵并抄写本课四会单词。