（毕业学术论文设计）-基于中学生英语语言感知能力培养的探究.docVIP

基于中学生英语语言感知能力培养的探究 英语课程标准认为，培养学生正确的英语学习思维和语言感知能够有效帮助学生形成多样化的学习思维，提高他们的综合语言运用能力。学生语言感知能力的形成是他们在英语学习和使用过程中不断积累而形成的一种内在学习心理。这种学习心理活动能够有效帮助学生在学习中形成适合自己学习的认知方法，能够有效指导自己的英语学习和使用。从语言学习的效果来看，这是一种有效的学习策略，更是课程教学的重要内容。 一、注重多元阅读思考，培养学生语言理解思维 学生通过阅读来理解语言内容是学习和使用英语的重要前提，也是他们获取丰富语言文化知识的重要手段。培养学生的阅读思考能力，不仅能够帮助学生加深对语言素材的认知理解，还能够激发学生的语言学习想象思维，提高他们的理解感悟能力。 通过运用多元化的阅读思考来提高学生的理解感悟思维，就是要鼓励学生能够运用适合自己阅读学习的方法研读文本素材，以此来激发学生的学习激情和兴趣。对此，我们可从文本和学生的阅读特点出发，首先，鼓励学生能够根据文本题目带着问题进行阅读，特别是能够找出与文本相关的语句信息，以此来培养学生的阅读学习语言概括能力。其次，建议学生根据自己的阅读理解习惯和方法，可选择朗读、默读、心读等多样化的形式，要求学生在调动脑、口、眼等多种学习感官的基础上，形成更为丰富的语言认知思维。最后，建议学生能够运用多样化的语言表达形式来呈现阅读学习成